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内蒙古阿拉善职业技术学院 护理专业建设 根据教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成〔2011〕11号）文件精神，结合学院“十二五”建设发展规划，为全面提升我院护理专业建设水平，提高我校服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力，根据我护理专业特点，一、“教、学、做” 一体化，创新体制机制，校企合作、工学结合，推进护理人才培养、课程体系和教学内容改革，全面提高护理专业建设水平和人才培养质量，促进护理专业与护理职业岗位对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，提升护理专业建设水平和产业服务能力，培养适应现代社会经济需要的、具有护理技术和现代服务理念的高级技能型应用型护理专门人才。 二、我护理专业设于19年，具有完善的实验、实训条件和实习基地，“教、学、做”一体化教学师资队伍建设加快专业课程骨干教师队伍建设每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师。每门专业课程至少有2名以上把关教师，鼓励骨干教师向更高层次发展。采取多种渠道培训师资：选送教学骨干参加国家级、省级、厅级骨干教师培训；选送教学骨干大学有计划的引进具有硕士学位的专业人才鼓励教师积极参与教研、科研课题的申报，积极参加学术交流活动和精品课程建设岗前培训，取得高校教师资格后方能上岗继续“双师素质”骨干教师培养：护理专业教师不但要具有职业资格，更要有职业能力和行业经历，每年临床顶岗锻炼时间不得少于2个月，并指导学生实习，以促进教学和临床的紧密结合。鼓励教师参加社会职业证书的考试和各种业务培训，加大“双师型”教师的培养力度。 课程体系改革和教材建设课程体系改革实验室加实验室开放力度为了适应社会对创新人才培养的要求，培养学生的创新意识和实践能力，发挥资源效益，向学生开放，出台《开放管理办法开放实验项目既可以是老师精心设计的，也鼓励学生自选（带）实验课题，完成实验要求的可获得相应的学分。实验教学大纲 实验教学大纲是实验教学的指导性文件，是组织实施实验教学、保障实验教学质量的重要依据。为适应教学改革，课程建设原则，重视学生的和根据实验教学改革深入发展的需要，对实验教学内容、方法等方面进行了有、有步骤实习基地建设 为了增加学生临床实践动手能力，在巩固原有的实习基地的基础上，加大实习基地的建设力度，新开辟省具有临床带教能力的三级甲等医院为实习基地。 临床带教是临床教学的重要环节，其教学质量的好坏，直接关系到能否培养合格的护理专业人才。建立一支思想素质好、业务技术精湛、理论知识渊博的护理专业临床带教队伍是保障临床带教质量的关键。我们将加快临床教学工作的“一体化”，把带教师资队伍建设、培养的工作权限下放到教研室，让教研室通过听课、集体备课和示范带教等手段提高临床带教质量。成立教学督导组，请有关专家加强临床带教工作的监管，加强理论及实践教学的指导，对积极参与临床带教的老师给予与各种政策倾斜及鼓励。 四、改革举措与保障措施 要解决的关键问题教育教学理念不够先进，还不能完全适应当前高职教育发展的要求； 课程体系和教学内容改革不够深化，职业核心技能课程实现教、学、做一体化进度还应加快； 校内实训基地建设不能满足工学结合课程教学的需要，应加强生产性实训基地建设； 师资队伍结构不尽合理，教师职业教育教学能力需进一步提升。 ?采取的主要办法继续“双师素质”骨干教师培养：护理专业教师不但要具有职业资格，更要有职业能力和行业经历，每年临床顶岗锻炼时间不得少于2个月，并指导学生实习，以促进教学和临床的紧密结合。鼓励教师参加社会职业证书的考试和各种业务培训，加大“双师型”教师的培养力度。根据不同的教学对象和教学内容合理设计教学方法，转变传统的灌注式教学。采用情景式、剧本式等多种国际上比较先进的教学手段，要求教师更新教育观念，对重点、难点、图示、操作等内容运用多媒体（电子教案、CAI课件）进行教学，多媒体教学达到80%；共同制订专业人才培养方案实现专业教学要求与岗位技能要求对接深化工学结合、校企合作严格“双证”书制度。护理专业学生除获得护理专业大专学历毕业证书外，还须通过护士执业资格考试取得执业资格。鼓励学生参加各种培训班，取得相应职业资格证书，如养老护理员证书、证书、保健按摩师证书等，提升学生职业能力和就业竞争力。 进一步拓展社会服务功能以护理实训中心为平台，扩大学校的社会服务功能，承担各级护理职业技能的培训任务，为相关校外人员提供专业护理知识培训，为周边社区人群培训基本急救知识以及提供专题讲座。 建立就业(用人)单位、行业协会参与的质量评价制度学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方质量评价制度 （三）政策 2．省级职业教育及相关建设项目向重点建设专业倾斜； 3．为重点