第4章视听媒体辅助教学.ppt

第4章 视听媒体辅助教学 学习目标 理解媒体和教育传播媒体的基本概念； 掌握视听媒体的基本类型、特点和作用； 了解常用视听媒体的工作原理； 理解各种视听媒体的教学应用方式及其特点； 初步掌握常用视听媒体教材的制作方法。 主要内容 4.1?教育传播媒体 4.1.1基本概念 4.1.2功能与特性 4.2 视听教学媒体 4.2.1视觉媒体 4.2.2听觉媒体 4.2.3视听媒体 4.3?视听教学媒体的应用 4.3.1应用方式 4.3.2教材制作 第一节 教育传播媒体 §4.1.1 基本概念§ 从教育传播的角度来看媒体，我们可以认为： 是教育与教学活动的中介手段。是整体教育传播中不可缺的重要组成部分。是教学设计的核心。密切地联系着教育的变革。 教育传播媒体： 教育传播媒体是传递以教育教学为目的的，载有教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育教学信息的工具。 2.教育媒体的分类 §4.1.2 教育传播媒体功能与特性 1. 在教育传播活动中的基本功能? ●传递信息 ●存储信息 ●控制学习 2. 在教育传播活动中的特殊作用? （1）给教学活动提供具体的经验。使抽象的语言、文字、符号的意义更加明确，使抽象事物的概念更加清楚，防止过分重视讲述形式的教学。 （2）使学习者的思维活动正确，供给更加详细的思考材料以扩大经验的范围，提供模仿的良好示范以训练正确的观察与思考方法。 （3）改善学习者的行为态度，用丰富多彩的类似真实情景去激发学生的学习热情，增强学生对所学内容和对学习过程本身的积极态度。? （4）优化教育教学过程，可给学习者创设优化的学习环境，使教学更具趣味性，可使教学在希望或需要的时空进行，缩短时间，提高效率，使学生学得的知识记忆长久。 三、教育传播媒体的基本特性? 教育传播媒体是多种多样的，每一种媒体都具有一定的特性。?（选择性） 教育信息的传递是一种错综复杂的活动，没有一种媒体能够对所有的教学目标的完成都“包办”。（组合型）? 教育传播的对象——学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们的信息接受感官若长时间处于同一种刺激之下，会产生麻痹，降低接收效率。（变化性） 教育传播媒体的选择使用，还要综合考虑需要和可能，注意经济实用性。（（经济性） 教学媒体选择的因素 第二节 视听教学媒体的设备与应用 §4.2.1 视觉媒体 视觉媒体在教学中的应用 提供感知材料； 引导学生思维； 提高教学效率； 提高学生的观察力； （1）结构原理图 （2）投影器的功能 胶片可当作黑板： 用胶片写教学提纲： 利用投影片辅助教学： 做小实物或生化演示： 用投影批改作业： 3.光学照相机 （二）相机的基本技术参数 A.焦 距f (光学中心至焦平面的距离)。 相机的镜头是一组透镜，当平行光线穿过透镜时，会聚到一点上，这个点叫做焦点，焦点到透镜中心的距离，就称为焦距 焦距与视角成反比； B.镜头 标准镜头：标准镜头指焦距长度接近相机画幅对角线长度的镜头。 C.光圈（又称相对口径） 光圈是一个用来控制光线透过镜头，进入机身内感光面的光量的装置。 其数值大小用F表示： 光圈f值=镜头的焦距/镜头口径的直径 国际通用F值为1.4 ,2 ,2.8 ,4 ,5.6 ,8 ,11 ,16 ,22 ,32 等。 数字越大，光圈越小。 F1.4=2F2=8F4,F8=4F16=16F32，F5.6=1\2F4=1\8F2. 光圈F值愈小，在同一单位时间内的进光量便愈多，而且上一级的进光量刚是下一级的一倍 D.快门 是镜头前一个控制进入照相机光线时间长短的机械或电子装置 1.标记与级数： L 、A 、T 、B、32、16、8、4、2、1、2、4、8、15、30、60、125、250、500、1000、2000、- - - 8000。 与光圈系数F值一样，快门级数关系前后也是1/2n; 2.作用：（1）调节进光时间， （2）控制动感效果 E.聚焦 俗称调焦，实际上是调节像距（镜头中心到底片的距离）；主要有： 1.裂像：是最好使用的一种调焦方式，又称截影式，聚焦屏中央的小圆内有一直线（水平或45度）将圆分成两半，当圆的两半内同一景物从裂开到成一体时表示聚焦准确。 2.图标：傻瓜相机多采用图标式。属于不精确对焦，表示不同的距离。 3.重影式:又称“双像重叠式”。聚焦时目视取景屏中央的黄色小长方形，该长方形内对象出现虚实双影，说明聚焦不准；如虚象消失，说明聚焦准确。 （三）拍摄步骤 检查相机 装胶卷 测光 定光圈 定快门 取景 调焦：就是通过调焦环调整物距和像距，以保证被摄景物在胶片上形成清