四年级上册6-13课要点、测验.doc

四年级上册6—13课的课堂要点 6、《炊烟》 ??? 本文讲述的是“我”与一对“山里人”小小的邂逅。在“我”又累又饿时，他们盛情款待了“我”，并不求回报。赞美了女主人的热情爽朗、乐观的生活态度；男主人的朴实憨厚以及他们美好的心灵。 文章最后一句“但我永远也不会忘记这山间优美地飘动着的炊烟……”作者不能忘记的是炊烟吗？这句话在文中起什么作用？“炊烟”有象征意义，它象征着山里人的热情、爽朗、淳朴和乐观的生活态度。这才是作者不能忘记的。这句话在文中起到点明中心的作用。 课文以“炊烟”为题，好在哪里？“炊烟”是全文的线索，又累又饿时望见炊烟；女主人为“我”煮饭时冒起炊烟；告别时回头再望炊烟；袅袅的炊烟，让我看到了希望，感受到了温暖，以此问题，使文章充满诗意和淳朴的乡情。（线索可归结为：看到炊烟—走向炊烟—走进炊烟下的小木屋—告别炊烟—赞美炊烟的事情发展顺序） 课文中刻画“山里人”人物性格鲜明，得于作者多角度的描写，也是本单元学习重点“刻画人物形象的五大描写——外貌描写；神态描写；动作描写；语言描写；心理描写”，就本文总结如下： 外貌描写——木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，充满山里人特有的光彩。（抓住主要特征突出人物健康勤劳的特点） 语言描写——“那还要？坐下，先喝杯茶！”“吃吧，能吃多少就吃多少。”“钱？这儿不是饭馆，快放回你的口袋里。如果不忘记山里人，以后再来！”……（典型的语言符合人物形象，表现人物豪爽、健谈、善良、淳朴的性格特点） 动作描写——她得丈夫走出来，微笑着朝我点头；她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净净；他们肩并肩站在小木屋前，不停地向我挥手……（表现男女主人的勤劳、好客、憨厚和淳朴的性格） 神态描写——没等我开口，她就笑着叫起来；她坐在旁边，笑着看我大口大口地吃；她又笑了……（表现女主人乐观的生活态度） 本课多音字：宿 塞 小练习： 一、写近义词 1、两间小木屋，普普通通。（???????? ） 2、现在山里人富了，什么也不愁，就指望孩子有出息了。（??? ） 3、她面色黑红，充满山里人特有的光彩。（???? ） 二、词语模仿 热腾腾（ ???）（??? ）（???? ） 普普通通（??? ）（??? ）（??? ） 又累又饿（??? ）（??? ）（??? ） 三、课文回顾。 本文以（??? ）线索，按照看见炊烟——走向炊烟——（??????? ）——（??????? ）——（???????? ）的顺序来写的。 四、课内阅读。 两间小木屋，普普通通。……红薯、白菜在山溪中洗得干干净净。 1、用“?? ”画出描写人物外貌的句子。 2、解释词语 光彩：???????? 干干净净： 3、“‘客人来啦，快进屋吧？’没等我开口，她就笑着叫起来”这句话表示了女主人怎样的性格？ 五、课外阅读 换伞 早晨，天下着雨。一家点心店门前挤满了人。我也撑着伞（扎?? 排）在买早点的行列中。 队伍缓慢地移动着，好不容易轮到我买了。我收起雨伞，把它靠在柜台边，买了早点，抽身（冲? 退）了出来，撑开伞，迅速扎进了雨中。 我正在匆匆赶路，忽然听到有人在喊：“等一等……”雨声夹着喊声。是喊我吗？我回头一看，一把黑色伞穿过透明的雨丝，朝我急速移动过来。雨伞移到我身边，停住了，伞一斜，（冒? 露）出一张秀气的脸。“大哥哥，伞拿错了！这把是你的。”我这才发现，自己的伞在她手里，那是前不久才买的。 “大哥哥，我的伞面已打了补丁。给！”甜甜的声音有点醉人。 我撑着自己的伞继续赶路。一滴雨点落到我的唇边。哟，甜津津的，像蜜一样。 1、联系上下文理解带点字，在正确解释的序号下画“√” 透明：①（液体、光线等）渗透，穿透。②暗地里告诉③显露④达到饱满的、充分的程度 缓慢：①慢②延迟③苏醒，恢复 2、用“/”把文中括号里不恰当的字划去。 3、选择正确的答案。 （1）“哟，甜津津的，像蜜一样。”雨点使“我”感到“甜津津”的原因。（） A雨点很甜 B小姑娘诚实的品质感动了“我” C“我”拿回了自己的新伞 （2）这篇文章赞扬了小姑娘（） A乐于助人的品质 B勇于改正错误的品质 C诚实、不占别人便宜的品质 D关心别人的品质 7、《赏花》 题目为“赏花”，并非意义上的“观赏、欣赏”，而是用心去体会，感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。 本文通过秀子和司机热情地为盲人乘客当向导并采花的行为，赞美了他们对盲人的爱心。 车上的气氛由难以名状的沉默——低微的欢笑声——喜气洋洋——合唱欢腾。 花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢。不仅赞美花香。还更主要是对秀子和司机美好心灵的赞美！ 课文中的刻画人物描写，主要通过语言、动作、心理描写。（例如：心理描写——秀子想：怎样才能打破这种沉闷的气氛呢？） 词语理解会造句 奔驰：（车、马）很快