四年级下25-26课2015.doc

课题 25、两个铁球同时着地 课型 新授课 课时 第一课时 语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。 三、默读课文，初步感知人物 1.默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。 2.小组内初步交流。 四、自主读书，诱导感悟 请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌间轮读。 把你认为自己读得最好得段落读给大家听。 教 学 目 标 1.认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 难点 学会本课生字，理解词语，有感情地朗读课文。 学法 指导 自主合作 教具、学具 课文插图 通 案 个 案 一、导入新课，激发兴趣 1.这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？ 2.（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。 二、初读课文，自学生字词 1.提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一件什么事；画出生字词，借助工具书自学。 2.同桌间互相听读课文，并正音。 3.指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词 课 堂 检 测 1.读拼音，写词语。 biàn lùn xìn fènɡ wéi bèi zhé xué jiā ( ） （ ） （ ） （ ） 2.写出下列词语的近义词。 近义词：寻常—— 违背—— 固执—— 教学 反思 课题 25、两个铁球同时着地 课型 新授课 课时 第二课时 2.伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。 a.学生汇报：在当时，人们都信奉亚里士多德，并把他的话当作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真理。（教师引导理解“信奉”） b.指导学生有感情地朗读第五自然段。 3.伽利略是一个（勇敢）的科学家。 a.学生汇报：面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。 三、升华情感，体会写法 1.就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。（出示插图投影，教师范读第六自然段） 2.请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。 教 学 目 标 初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。 了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 重点 难点 理解伽利略试验的过程与结论，初步学习描写人物的写法。 学法 指导 探究性学习法 教具、学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、复习旧课，导入新课 听写本课的新词。同桌互相检查。 二、结合重点语段，感知人物形象 （一）结合上节课的自读和交流来填空，并说明理由。 伽利略是一个（????? ）的科学家。 （二）小组交流。 （三）集体汇报交流，引导结合重点语段深入体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。如： 1.伽利略是一个（善于思考的）科学家。 a.学生汇报并说明理由：伽利略在念书时就提出老师难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”；25岁时就对亚里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在人们的眼里是真理的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他善于思考。 b.指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理，而不是妄下结论。 课 堂 检 测 找出句子中的错别字并改正。 1、他在学校念书的时候，同学们就称他“辨论家”。（ ） 2、有的说：“这个青年真是胆大忘为，竞想找亚里士多德的错处！”（ ） （ ） 3、这样，从一个事实中却可以得出两个相反的解论，这怎么解择呢？（ ） （ ） 教学 反思 课题 26、全神贯注 课型 阅读课 课时 一课时 三、以诵读为重点，感受全神贯注 1.同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。 第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗