四年级下册第一单元教学设计(五小).doc

第一单元 单元整体分析 本单元课文以“走遍千山万水”为主题，选编了精读课文《古诗三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》，略读课文《七月的天山》，它们虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。 教学目标 1.认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2.背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。 4.感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 5.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。 6.通过专题阅读，独立思考，小组合作，美文美读，学习作者运用联想和想象来表达独特感受的方法，体会作者的思想感情，大量积累，提高写作能力。 教学重点： 1.反复诵读，品味，抓住重点词句进行体会，感受景物的特点。 2.对精读的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。 教学流程: 第一单元 单元预习课 学习目标： 1.初读本单元的四篇课文，力求把课文读正确，读通顺。 2.通过请教、查工具书等多种方式读准本单元生字字音、弄清词义。扫清字词障碍。 3.整体感知每篇课文的内容。 4.自学语文园地一，正确认读“词词盘点”，发现“我的发现”的写作特点，积累“日积月累”描写自然风光的古诗名句。 5.写会《古诗词三首》《桂林山水》两课的生字。 学习工具： 字典、词典 第一课时 一、整体初读 1.请同学们打开课本第1页，请一名同学读一下第一单元导读，明确本单元的学习要求。 2.现在我们出声读《古诗词三首》，再读《桂林山水》这一课，先看阅读提示。 阅读提示 （1）标出自然段。 （2）边读边圈出不认识的字，用“——”画出不理解的词。 3.同学们，我们就用这个方法快速的完成后面的两篇课文。 二、交流互学 1.出示小组合作学习提示。 小组合作学习 （1）不认识的字或不懂的词先向小组成员请教。 （2）小组成员解决不了的，组长分配查找工具书（字典、词典）解决。 2.读本单元难理解的词。 师：同学们请看，老师出示了本单元生字所在的词，我们一起读一下好吗？ 青螺 风景旧曾谙 波澜壮阔 无瑕 翡翠 峰峦雄伟 骆驼 危峰兀立 连绵不断 浙江 臀部 稍微 额角 蜿蜒 白缎 山涧 俯视 白皑皑 马蹄 溅起 绵延 马鞍 3.交流本单元要求会认的字的记字方法 屏幕出示（生字变成红色）开火车读词 青螺 风景旧曾谙 波澜壮阔 无瑕 翡翠 峰峦雄伟 骆驼 危峰兀立 连绵不断 浙江 臀部 稍微 额角 蜿蜒 白缎 山涧 俯视 白皑皑 马蹄 溅起 绵延 马鞍 师：这些红色的字是我们这个单元要求会认的字，你有什么好办法记住它们吗？同桌说一说，指生说。 4.认读生字 螺 谙 澜 瑕 翡 峦 骆 驼 兀 绵 浙 臀 稍 额 蜿 蜒 缎 涧 俯 皑 蹄 溅 延 鞍 三、回文再读 读书要求 1.小组合作朗读这四篇课文，力求把课文读正确，读通顺。 2.读文后，想一想每篇课文写了什么？有怎样的特点？ 四、归类识字 1.出示： 我会写 师出示要求会字的生字所在的词，开火车读 敬亭山 洞庭 潭面 青螺 风景旧曾谙 波澜壮阔 无瑕 攀登 峰峦雄伟 泰山 骆驼 奇峰罗列 屏障 危峰兀立 连绵不断 浙江 油桐 一簇 或浓或淡 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 石钟乳 依据 上源 师：这些红色字是我们本单元要求会写的字，单独出现你还认识吗？一起读一下。 亭 庭 潭 螺 谙 澜 瑕 攀 峦 泰 骆 驼 罗 障 兀 绵 浙 桐 簇 浓 臀 稍 额 擦 蜿 蜒