鉴赏古诗中的形象.pptVIP

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* * 第一单元 鉴赏古诗中的形象 1.阅读李白的《独坐敬亭山》,完成下面的问题。 独坐敬亭山 李 白 众鸟高飞尽,孤云独去闲。 相看两不厌,只有敬亭山。 分析诗中塑造了怎样的人物形象。(4分) 答案 全诗塑造了一位孤僻高傲的诗人形象。众鸟高飞远去,孤云独悠闲,唯留诗人独坐敬亭山,体现了诗人的孤独。孤云独闲,正是诗人的形象!与敬亭山“相看两不厌”,又是何等清高孤傲!(形象2分,分析2分) 2.阅读曾巩的《西楼》,完成下面的问题。(6分) 西 楼 曾巩 海浪如云去却回,北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。 【注】 钩疏箔:把帘子挂起。 (1)简析此诗描写了什么景色。(4分) 答案 这首诗描绘了海滨暴风雨来临前的壮美景 象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来,在北风 的呼啸中拍打着堤岸,又咆哮着远去。(景象2分, 分析2分) (2)诗人借助所写景色表达了怎样的情感?(2分) 答案 这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风 满楼”的雄伟气势,从而表现了诗人开阔的胸襟 和内心的豪情。(分析和情感各1分) 3.阅读张渭的《早梅》,完成下面的问题。 早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发,疑是经冬雪未消。 简析诗人借梅展示了什么样的自我形象。(4分) 答案 作者以梅自喻,展示了一个孤寂傲世、坚 韧刚强、超凡脱俗的自我形象。天寒而近水先发, 显出梅之坚强;“迥”字表现早梅之孤单;“白玉 条”“冬雪”则鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质,这 一切正借喻了诗人的自我形象。(形象和分析各 2分) 4.阅读李贺的《马诗》,回答后面的问题。(4分) 马 诗 李 贺 大漠沙如雪,燕山月似钩。 何当金络脑,快走踏清秋。 (1)这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象?(2分) 答案 描绘了一匹威武雄健、渴望驰骋疆场、大 显身手的骏马形象。 (2)借马抒发了诗人怎样的思想感情?(2分) 答案 借马抒发了诗人渴望建功立业的宏大抱 负,同时也表达了怀才不遇的激愤之情。(2个要 点,各1分) 5.阅读刘羽的《白鹭图》,回答后面的问题。 白鹭图 刘 羽 芳草垂杨荫碧流,雪花公子立芳洲。 一生清意无人识,独向斜阳叹白头。 简析诗人借白鹭的形象表达了什么样的情感?(4分) 答案 白鹭独立芳洲,一生无人理解,只好独向 斜阳感叹已白头老去,借此表达了诗人孤独、寂 寞而无人理解但又清高自赏的思想情感。(形象 和情感各2分) 6.阅读下面的宋词,完成后面的题目。(8分) 鹧鸪天 苏 轼 林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时 时见,照水红蕖细细香。 村舍外,古城旁,杖藜 徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。 (1)词的上阕写景,请就作者写景角度的变化作简 要分析。(4分) 答案 主要从远眺近观、仰视俯视,视觉、听觉、 嗅觉等角度赏析。(要有角度,有分析)如:由远 及近,林断处见到远山,近处“乱蝉衰草小池塘”; 上下结合,既写了天上的“翻空白鸟”,也写了池 塘里的“红蕖”;动静结合,动的有白鸟翻飞, 静的有衰草红蕖;有声有色,写了乱蝉,还写了 白鸟和红蕖。 (2)总观全词,你看到了一个什么样的人物形象? 试作简要分析。(4分) 答案 一个抑郁不得志的闲人形象。上阕借景抒 情,通过一幅幅画面,展现了词人那种百无聊赖、 无可奈何的心境;下阕直接描写人物的抑郁,结 尾点出主题,一个得过且过,日复一日地消磨岁 月又无可奈何的人物形象展现在读者面前。(“闲 适、悠然、豁达”是一方面,“得过且过又无可 奈何”是另一方面。)(角度、形象和分析各2分) 封建社会中失意潦倒而又清高 悲愤的知识分子 偏 敢于说真话的正直之士 救物济世 (忧国忧民) 7.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(8分) 自 叙 杜荀鹤 酒瓮琴书伴病身,熟谙时事乐于贫。 宁为宇宙闲吟客,怕作乾坤窃禄人。 诗旨未能忘救物,世情奈值不容真。 平生肺腑无言处,白发吾唐一逸人。 (1)近体诗以首句不入韵为正格,入韵的为偏格, 这首诗为 格。(1分) (2)诗中“闲吟客”,“吟”的内容是 。 “不容真”,“真”指 。 (4分) (3)此诗描写了一个 形象。(3分) 8.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(8分) 书李世南所画秋景二首(其一) 苏 轼 野水参差落涨痕,疏林欹倒出银根。 扁舟一棹归何处,家在江南黄叶村。 (1)诗歌中有两个词语都点

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