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教师是学生成长中重要他人 　　2005年在教育部全国小学校长高级研修班上我有幸聆听了教育部艺术教育委员会副主任周荫昌教授的报告，第一次真正感受到音乐的魅力。可以说音乐已融入了周教授的生命，成了周教授生活的一部分。虽已头发花白但风采依就，激情不减，一种生活的力量催发着周教授的生命。正像他所述：文革的“肆虐”让他一天搬一次家，让家无立身之地，没有一件完整的器物可用，目的是想通过搬家将他精神整垮，将这位知识分子打入“地狱”。面对“红卫兵”的恫吓，面对家徒四壁，周教授没有低头，没有被打倒，他找到了唯一让他活下去的理由――亲自制作小板凳，坐在自己亲手制作的板凳上，他扬起了生活的信心，你毁了，我再做，我要凭着这项技能支撑我坚定的活下去，越活越好。正像周教授话语激昂、泪眼婆娑地所述：“我要永远的感谢的小学李老师，是他的一堂制作小板凳的课堂，教会了我拥有这项技能，让我没有在文革时期被打倒！” 周教授的一生不知道上过多少堂课，但真正在他心中印记最深并给他一生力量的却是一节教会他做小板凳的课，也正是小学的李老师通过这一堂课给了周教授一生的力量和信心。因而，李老师是影响周荫昌教授一生的重要人物 罗杰美国纽约历史上的第一位黑人州长。在他上小学时，校长皮尔保罗在发现他从窗台上跳下来时，一把抓住他的小手，鼓励他说：“我看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长！”从那天起，纽约州长就像一面旗帜牵引着他成长，在以后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己，51岁那年，他真得成了纽约州长。正是皮尔保罗校长的宽容和心理暗示，让罗杰 在我看来，我是一个不喜欢读书的人，也从来没有撰写教育随笔的想法和习惯。从2001年任实验一小校长起，对学校的工作虽有满腔的热忱和激情，但依然重复着周围许多校长经营学校的思路和模式，在习惯处滑行。2003年，为培养和打造自己的专家型校长，市教育局委托北京师范大学新课程中心举办了首批骨干校长研修班，我同其他28位同仁一起走进了高校的大门。说实话，虽然我对培训寄许了期望，但我从内心却没有想到这次培训会影响我的一生。白天、夜晚，专家报告、校长沙龙、名校参观、阅读名著、反思写作，尤其是年轻的班主任芦咏莉博士每天学习总结时的理念点评和“读好书、交高人”的寄语，及她对事业的热爱和激情时时在感染着我们每一个参与的校长。21个震动心灵和唤醒灵魂的日夜，从此改变了我的生活方式。什么样的选择决定着什么样的生活，什么样的生活方式决定着你的生命价值。从此，我走上了一条每日与书相伴、与自己心灵对话的道路，阅读和写作成了我工作和生活的一部分。一路走来，五年风雨无阻，我不知道我读了多少教育、文学、管理和儿童著作，我不知道我留下多少字的随笔和心得。但我感觉，我的视野越来越宽广了，我的教育思想越来越丰实了。自2004年起，我的40余篇论文、随笔在《中国教育报》等省以上专业报刊发表，2005年，我被省教育厅推荐光荣入选教育部小学校长高级研修班学员，我也正在实践着“校长的领导就是教育思想的领导”的理念。一小的老师也因为我的倡导和引领，开始将读书作为生活的一部分，养成了反思写作的习惯，我和老师们正一起走在研究型教师的道路上。我们行动着，我们收获着，我们成长着，我们幸福着。每当我回忆自己近几年走过的路，以及学校取得的成绩，我总会想起和感激一个人――芦咏莉博士 美国教育家雅斯贝尔斯说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 在每个人的成长中，教师起着关键性作用，影响和引领着每个孩子的一生。每个孩子在学校的学习状态和快乐幸福与他的每一名老师紧紧联系在一起。身为老师，我们具有极大的力量，我们能让孩子们活得愉快或悲惨，也能让他们丢脸或开心，我们能伤人也能救人，能挖苦人也能安慰人；我们采用的方法和情绪表现，直接左右着学生每天的学习生活。当我们一脸阳光地走进教室时，学生们的心情就会舒畅，很轻松，当我们一脸怒气地走进教室时，学生们则噤若寒蝉，生怕自己撞到老师怒气的枪口上；我们平时一努力，就会多考上几个学生，我们少用心思，一松懈，肯定就会少考上几个学生；我们以高尚的情操，积极的人生观去引导他们，他们就容易积极进取，奋发向上，若以卑劣的手段，消极的人生观去引导他们，他们就很容意走上暗道，成为社会的人渣。教育无小事，有时老师的一句话、一个动作、一次鼓励、一次表扬、一次关心可能会影响一个孩子的一生 教育是最神圣的事业。因为，与这份事业紧密相联的是一个个鲜活的生命，与这份事业不可分割的是一个个最丰富、最广袤、最独特也最具灵性的心灵世界。因为，教育是一种指向于人的生命和心灵世界的终极关怀。所以，选择了教育，就是选择了一份沉甸甸的责任。而这份责任，因关乎生命、关乎今天、关乎未来而美好。因此，老师对每个孩子的成长是重要的人 对每位