口语交际导学案(教师版).docVIP

课题 口语交际 说得体话，做文明人 ——与人交流注意对象、场合，用语文明得体 主备人 胡艳艳 审核人 顾蕾生 教学目标 1、?学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。2、?学会用语规范，培养文明、和谐的人际交往素养。 课型 复习课 课时安排 1课时 学习过程 方法积累 一、学一学 每回答一处加2分 请下一组选代表评价黑板的回答是否得体。 评价标准： 1、字迹工整2分 2、表达得体3分 评价别人要注意 注意对象1分 注意场合1分 文明得体1分 1、 导语： 老师来讲一个故事： 新年之前,几位干部带着两个青年工人去看望退休的老师傅,代表大家送温暖。他们来到一位退休20多年的老师傅家，两个青年工人格外热情，见面后便问：“您老好啊，身子骨硬朗？” “硬朗，硬朗。”老人直笑。 “您老今年高寿？” “八十多了，快八十三了！” “好啊！人生七十古来稀，您都八十三了，厂里数您最长寿，您是冠军吧？” “哪里，要说冠军得数老宋头，他活了八十六。可是年纪不饶人，他不久前还是去世了……” “呦！这下好了，该轮到您了！” 这两个青年人说的是什么意思？ 这个老师傅听完了以后应该是什么感觉？ 同学们说的非常好，说话得体，是文明的表现，是素养的体现。说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。? 2、板书课题“说得体话，做文明人” 3、接下来请同学们 阅读课本第68页知识短文，思考：你觉得与人交流有哪些方面需要注意。 请同学们举手回答。 与人交流要注意对象（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等） ②说话还应注意场合。（正式场合----庄重严肃。非正式场合----坦率直言。喜庆场合----多多吉言。悲痛场合---不任意说笑） 说话文明得体（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。） 板书：注意对象 注意场合 文明得体 二、议一议 ，讲一讲 根据以上要求，以下几个案例是否有不得体的地方，不得体的原因是什么？小组讨论分析举手回答。 1、案例分析： 材料1、一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。 提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？ ②说话还应注意场合。 （正式场合----庄重严肃。非正式场合----坦率直言。喜庆场合----多多吉言。悲痛场合---不任意说笑。） 材料2 《问年龄》小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。 你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？ 与人交流要注意对象（年龄） 材料3 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治的病。” 病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？” 护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了。 与人交流要注意对象（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等） 三、练一练 说得好不如做得好，下面我们来结合生活情境，完成下面练习。以小组为单位推荐一名代表写一项题目，到黑板上写出你的得体话。 1、再过几天就是你母亲40岁生日，作为女儿（儿子）的你打算到电视台点播一首歌祝福你的母亲，你该如何对妈妈说？  2、星期天，张晓约同班的王玲去郊游，电话联系时，王玲的奶奶说：“马上要期中考试了，我家王玲不比你成绩好，我们玲玲耽搁不起呀！”假如你是张晓，你该怎么说？ 现在的成绩不理想，可能是方法不当，或偶尔失误，利用星期天去郊游，不会影响她的成绩，再说期中考试之前适度放松一下，也有利于提高学习效率，您就让她和我一起去，好吗？ 3、生活中有许多巧遇，假设你遇到下列这些人，你会如何说？我们商量一下好吗？ (1) 假设在路上巧遇你好久不见的小学老师：××老师，好久不见，真想你，想你对我的照顾，对我的叮嘱，正是你的循循善诱为我打下了良好的基础。 (2) 假设在路上巧遇你要寻找的小学同学： ×