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浅谈促进农村初中生数学学习措施 　　摘 要：农村教育条件比较落后，初中生数学学习受各种因素的影响，应该改善农村学生接受教育的社会环境，改变农村落后教育观念，提升农村初中的师资条件和教学积极性，以及培养农村初中学生数学学习的习惯与兴趣等，才能提高农村初中学生学习数学的成效 关键词：农村 初中生 数学学习 措施 中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0077-01 学习是人适应社会的主动行为，受各种社会因素影响。农村初中生数学学习首先面对的是学习生活条件；其次深受其所处家庭背景影响，家庭的经济条件、教育观念直接影响到其学习的状态；第三，农村学校的师资条件直接影响到学生数学学习的效果；最后，农村学生的学习习惯与兴趣影响数学学习的积极性。这就需要从这几方面开展应对措施，才能提高农村学生数学学习的效果 1 改善农村学生接受教育的社会环境 改革开放以来，我国经济发展巨大，但两极分化严重。“在我国农村，经济水平很低，大部分的经历都投入在生产上，在教育上花费的精力和财力有限”[1]同时，为改善生活，农村劳动力向城市转移，造成大量“留守儿童”。“留守儿童”缺少亲情关怀和必要的学习条件，没有把精力全部用在学习上，造成部分学生对数学学习产生困难 农村教育条件落后，学生生活艰苦，需要综合治理。首先，国家要加快转变经济发展格局，加大“三农”投入。大力发展县域经济，让农民尽量在离家近的地方务工，这样可以在增加收入的同时，也可以照顾家庭上学孩子；发展地方特色经济，如旅游、农产品加工、养殖等，让农民可以在家门口就业；加大教育投入，合理布局学校，按要求配备教师，特别是偏远农村不能简单地并点撤校，要让农村孩子就近入学，减少农民教育负担。其次，家长要以孩子学习为重，调整务工观念。在当前经济格局短期内无法扭转的现实，家长要调整务工观念，减少长期远距离务工，尽量在离家近的地方务工，增加与在学儿童沟通的机会；适当学习创业经验，结合当地实际创业，实现经济收入本地化；也可以根据自身经济收入情况，以孩子学习为重，把留守儿童送到有托管资质的地方托管，避免农村学生的“放养”状态 2 引导农村家庭改变落后的教育观念 “家庭是社会的细胞，是每个人都不可逾越的环境单元，对学生的成长也有着潜移默化的感染和熏陶作用。”[2]当前，新一轮“读书无用论”有所抬头，很多村民认为，只要掌握基本文化知识后就早点出去打工、做生意，照样像别人那样赚到钱，他们不想把下一代的命运全部押在读书一条路上。还有的家长重男轻女还依然存在，如果是女孩子，他们不太希望她们读太多书 教育观念的改变是个循序渐进的过程，要靠多方努力。首先，政府要宣传国家的教育政策。接受教育是每个人的权利和义务，保证农村学生接受九年义务教育是每个家长应尽的责任。地方政府可以引导设立教育帮扶基金或助学金，对经济困难的学生进行帮扶。其次，树立农村教育典型。发掘农村数学学习的典型学生，如有的家庭开商店，家长从身边的商品数量与价格开始，从小就培养孩子的数学知识；有的家庭从事其它生产活动，他们也是利用身边实际与数学学习相结合，让学生在实践中不断加深数学学习的兴趣与能力。最后，要引导农民客观看待社会现实与自身实际。学习是为了增强自身的综合素质，自身能力是谋生的重要手段，特别是数学，“学好数理化，走遍天下都不怕”耳熟能详，引导家长教育孩子正确的数学学习的观念，让学生树立数学学习的正确观念是数学学习的前提 3 提升农村初中的师资条件和教学积极性 数学是一门体系严谨、实践应用复杂的学科，需要教师有丰富的教学经验。但在农村，本地师资严重不足，外地教师多，流动性大。这样对教学上产生很多不良影响。同时，本地教师虽然数量不多，但是很多教师不肯把主要精力放在教学上。这样，总体上农村教师的教学积极性不高，严重影响到农村学生的数学学习 首先，思想上要加强引导。学校要通过教育教学理论和师德教育，帮助教师树立正确的教育观、职业观、人生观。同时，也要帮忙解决教师实际生活困难，逐步改善教师的办公条件和居住条件，增强教师队伍的凝聚力。其次，加强管理，做到严格考核和民主管理相结合，形成良好的竞争机制。做好制度建设，创新和完善奖罚制度、评优评职制度、做好绩效激励机制、人事制度、考核评价制度等；不断强化民主意识，让教师真正参与学校管理，民主决策，提高教师工作的积极性。第三，树立服务意识，积极鼓励青年教师参加业务进修，并真心实意地为他们解决生活中的实际问题，这样有利于保持他们的工作热情；为中年教师创造条件，支持他们从事教育、教学改革，支持他们外出?W习、交流经验；对于老年教师要给予一定的照顾和尊重。认真听取老教师对学校工作的意见、建议等 4 培养农村初中学生数学学习的习惯与兴趣