画龙点睛――品德教学中不可忽视板书设计.docVIP

画龙点睛――品德教学中不可忽视板书设计 　　品德与社会是一门以儿童的社会生活为基础,促进学生良好品德形成的社会性发展的综合课程。在品德教学实践中,为了提高品德教学的有效性,很多老师往往注重媒体的运用,采用生动活泼、灵活多样的方法进行教学,让教育不露痕迹。这些方式方法的确能让品德教学更直观,更有效,学生更利于接受。但在多年的品德教学实践中,笔者认为有一个小小的环节在当今的品德教学中同样不容忽视,那就是板书设计。 一、板书设计的原则 在教学过程中,一个科学合理的板书设计,能够促进知识的条理化和系统化,帮助学生更好地掌握教学内容,从而提高课堂教学效率,取得理想的教学效果。品德教学的生活性、社会性、开放性和活动性,决定了品德教学的板书设计必须有其独特的有别于其他学科的原则 1.直观性原则 板书是一种直观性教学活动,是为教学服务的,所以,板书设计务必要做到求实、直观、通俗易懂。例如在教学《我要攀登》这一课时,在进行了困难大搜索后,我形象地把一座困难山展示在学生面前,在黑板上用简笔画画了一座山。在学生探讨交流后,认识到面对困难不能退缩,要以积极主动的态度去面对,要以科学的方法去克服,要用顽强的毅力去战胜。我又适时地用简笔画画了一个人,登上了山的顶峰。整个板书虽然没有文字,但却十分直观形象 2.概括性原则 板书是教师在有限的空间、有限的时间进行的教学活动,因此,板书内容应该求精,富有简洁性。要求要言不烦,言简意赅,对教材内容概括全面、正确、精当。如在教学《怎样到达目的地》第一课时时,主要让学生知道几种交通工具的作用和特点,真切感受它给人们的生产和生活带来的方便,并学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地。在板书时,我就概括写了这么几个字:“交通工具、作用大、恰当选择、带来方便”,简单明了,一堂课的主要内容清晰体现 3.适时性原则 一个成功的板书不仅要体现教学的重难点,还要体现整堂课的教学思路。板书布局合理,层次分明,适时再现,这样就能使学生跟上节拍,紧紧抓住学生的思维,调动学生的积极思考与参与,课后又能使学生通过板书一目了然,了解全貌,通晓达理。如在教学《不说话的“朋友”》这一课时,我没有马上板书课题,而是先和学生从身边的朋友聊起,让学生用一两句话来夸一夸自己的好朋友。然后相机板书“朋友”二字,接着用猜谜语的形式引导学生认识身边不说话的朋友,然后板书“不说话”,补充完整课题。这样课题的出现比较适时、自然 4.美观性原则 美观形象的板书可以把抽象、复杂的内容直观形象地展示在学生面前,好像一幅美丽的图画,给学生以美的享受,拨动他们的心弦,激发他们浓厚的学习兴趣,增强思维的积极性。所以教学板书首先要做到粉笔字工整美观,还要安排好板书布局,通过一些辅助手段,吸引学生的注意,从而达到强化教学的目的。板书设计要做到美观大方。如这次的A级优质课,课题是《我们的民风名俗》,在板书的设计上,大部分老师都呈现了我国的六个传统节日,可以说设计出新意。在这课的板书设计时,我在美观上大下工夫,用卡纸的形式展示,在设计时,在每个节日的旁边画上象征性的物品。如在春节卡纸上画上大红灯笼,增加节日的喜庆;在元宵节上画上元宵,在清明节画上垂柳等等。不但让同学和听课老师对该节日的习俗有个直观的了解,而且也带来了美的享受 5.激励性原则 板书设计是一堂课的浓缩,品德与社会课程的基本理念之一是帮助学生参与社会、学习做人。因此,课程决定板书设计需有激励性,要求教师在设计板书时做到语精字妙,使板书富于弹性和张力。这样,才能充分调动学生参与的积极性,激发学生的思维,起到教育作用。如在《我的劳动感受》这课的教学时,我用卡纸剪了一个大大的翘起大拇指的手的形状,贴在黑板上,并适时地在黑板上板书了“劳动最光荣”几个大字,激起学生参与劳动的欲望,激发了学生对劳动的热爱之情 6.创新性原则 现代社会是个信息爆炸的时代,学生能够通过多种途径得到大量的信息,那些老式的教学板书已经无法吸引学生的注意力。所以,在板书设计时教师要创新,形式要丰富多彩,抓住学生感兴趣的,把学生注意力集中到教学内容上来。还是以《我们的民风民俗》为例,除了在这六个传统节日的设计上下工夫创新之外,在教师总结时,我又适时地现出了一幅事先用毛笔字写好的对联――“传统佳节递亲情民风民俗承文化”,不但很好地总结了全文,也提起了学生的兴趣 二、板书设计的策略 在品德与社会教学过程中,教师必须认真钻研教材,从实际出发,根据教学需要,精心设计形式多样的板书,促进课堂教学的优化,提高教学艺术。那么,在新课改的大背景下,怎样才能改进板书设计的策略呢? 1.凸显教学目标 在品德教学中,教师应充分认识板书作为教学辅助手段的作用,在把握课堂教学目标、教