断织劝学.docVIP

- 断织劝学 [孟母正在织布，孟子推门走了进来。] 孟子：娘，我回来了。 孟母：你怎么这么早就回来了？今天不上课吗？ 孟子：娘，我不想上学了。 孟母：你为什么不想上学呢？ 孟子：娘，我觉得整天呆在学堂里，没有意思 [孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀，把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。] 孟子：娘，布都快织好了，您为什么把它剪断呢？ 孟母：剪断的布还能接起来吗？ 孟子：当然不能接起来。 孟母：剪断的布还有用吗？ 孟子：当然没用。 孟母：娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。剪断的布，是一块没有用的布；逃学的孩子，是一个没有出息的孩子。 [孟子低下头，眼泪不断地流出来。] 孟子：娘，我错了，我一定改正。 ?? 一.第一幕? 解读题目 师：同学们，在战国时期有一位母亲为了让孩子有一个好的学习环境曾经搬了三次家，你们知道这位母亲是谁吗？生：孟母。师：对，这就是历史上有名的《孟母三迁》的故事。谁能给大家讲讲这个故事？生：讲述——（提前布置学生读《孟母三迁》的故事）师：多么了不起的的母亲啊！孟子后来成为了一名伟大的思想家，政治家、教育家，人们尊敬的称他为亚圣！可是像孟子这样的人小的时候也逃学呢！为了劝说孟子读书，发生了这样一个故事—— 孟母断织劝学（出示题目）。谁来读读题目？生：抽生读课题。师：多好的母亲啊，看着这个题目，我眼前就好像看见了一个善良又慈祥的妈妈！在读一遍，把“孟母”读得稍重一点。生：读 “孟母 断织劝学”（如见其人）师：同学们已经预习过这个故事了，谁知道“断织”是什么意思？生：就是孟子的母亲把正在织的布剪断。师：嗯，为了劝说孟子读书，家里那么困难，孟母也毫不心疼的把正在织的布剪断了，我仿佛看见了母亲正含着眼泪拿起剪刀把布剪断的情境。我们在读读题目，就像我们经历过这件事一样，把“孟母断织”连起来读得重一点。生：读 “孟母断织 劝学”（如见其事）师：你听见孟母在劝说孟子读书的声音了吗？你听——“儿啊，读书可不能半途而废啊！……”（师轻声的情境引导读）我们在读读这句话，把“断织劝学”连起来读的重一点。生：读 “孟母 断织劝学”（如闻其声）师：孟子为什么要逃学，孟母是怎么劝说他的，故事的结果又将怎样呢？???????????? 今天，老师做导演，你们就是演员，咱们把这个故事演出来，同学们有兴趣吗？不过当好演员可不容易哦，必须要先熟悉剧本，尤其要把人物的话读好。你们看，剧本老师已经带来了，（投影出示课本剧）。快来读一读吧!(同学们也可以打开书，先自己练一练，注意，先把字音读准确了。 第二幕? 品味人物语言想象创设不同的故事情境，一咏三叹的个性化体验诵读人物语言。 1、孟子：娘，我回来了。 师：故事是这样开头的——情境引入：孟母正在织布，孟子推门走了进来。现在可是上学时间啊，不知什么原因，孟子跑回家来了，看见母亲他会怎么说呢？投影单独出示第一句 “娘，我回来了。”生：齐读（自由地）。。。。师：孟子说这句话会是什么语气呢？想想看，你就是孟子，现在该在学校读书啊，你却贪玩逃学跑回家来了，看到母亲正在辛苦的织布，你会怎么说呢？生：读“娘，我回来了。”（胆怯地，小心翼翼地）师：如果是生病了呢？生: 读“娘，我回来了。”（痛苦地，有气无力地）师：如果是受人欺负或者让老师批评跑回家来了呢？生：读“娘，我回来了。”（生气地，可怜地）师：如果孟子在学校获奖了，被老师表扬了，他又会是什么语气呢？生：读“娘，我回来了。”（高兴地，得意地）师：如果这些都不是，而是孟子见母亲太辛苦，想回家来帮母亲干活呢？生：读“娘，我回来了。”（很男子汉似地，自豪地）…….师：到底是怎么回事呢？孟子的母亲也不知道，我们往后看。孟母问道——“你怎么这么早就回来了？今天不上课吗？”（投影打出第二句孟母的话）2、孟母：你怎么这么早就回来了？今天不上课吗？师：现在正是上学的时候，儿子怎么会跑回家来了呢？同学们想想：孟母会是什么样的表情，她会用怎样的语气问孟子，先自己练读一下。然后再抽生表演。 生：母亲会很好奇。师：对，是很好奇，读出好奇的语气来。生：很惊讶！师：对，真的很奇怪，来，你用惊讶的语气读一读。师：除了惊奇，还会有怎样的语气呢？看到儿子该读书的时候不去读书，却跑回家贪玩，母亲会是怎样的语气呢？生：责怪，生气的语气。师：对，怎么能不生气呢？ 你做做生气的样子，用责怪的语气来读一读。师：同学们在想想看，如果是母亲担心儿子生病了，会是怎样的语气呢？生：亲切地，关心的语气。师：是啊，那我们在用亲切的，关心的语气在读读这句话。……. 3、孟子：娘，我不想上学了。师：面对母亲的询问，孟子是怎么回答呢？他又会用什么样的语气来回答呢？（投影打出第三句孟子的话：娘，我不想上学了。）生：胆怯地，小声的