中央财政支持高等职业学校矿物加工技术专业建设方案.doc

中央财政支持高等职业学校 矿物加工技术专业建设方案 伊春职业学院 二О一一年十月 目 录 一、专业建设基础 1．现有基础与优势 2．存在的问题 二、专业发展与人才培养目标 三、专业建设内容及改革举措 1、创新工学结合人才培养模式 2、构建基于矿物加工生产过程的课程体系 3、打造素质精良结构合理的教学团队 4、建设条件先进教学做一体的矿物加工生产性实训基地 四、专业建设绩效与质量监测指标 1．培养高技能型人才 2．发挥示范和引领作用 3．提升社会服务能力 五、项目建设进度及验收要点 六、建设保障措施 1．组织保障 2．制度保障 3．资金保障 4．政策保障 5．队伍保障 一、专业建设基础 1．现有基础与优势 矿物加工技术专业始建于2005年，2007年被确定为院重点建设专业和特色专业。现有在校生约200人。六年来为地方经济发展输送生产、管理一线毕业生400余人。经过多年的专业建设和改革，形成了符合社会需求的人才培养方案，建设了较为完善的实训基地，形成了结构合理的师资队伍，注重过程管理和质量控制，形成了“突出能力、强化素质、理论够用、实践为重”和“以特色求发展、靠质量创一流”的专业人才培养理念，办学水平和办学质量处于省内领先水平。 （１）开展了人才培养模式的探索 通过校企合作构建了“订单式校企合作，岗位式教学内容，项目式教学方法，工学式培养过程，双证式教育衔接，顶岗式就业过度,共赢式实训基地”的人才培养模式。通过实施“2+1”等教学模式，培养了学生的职业能力和社会适应能力。 （２）结合职业岗位不断深化课程改革 根据人才培养总体目标要求，结合职业岗位，适时调整和优化课程结构，对内容相似或相近课程进行梳理、合并或适度拆分, 构建起了基于矿物加工技术生产过程的课程体系, 开发任务驱动、项目导向的优质核心课程。并通过参观实习、现场教学、定岗实习等实践教学环节提高了教育教学效果。 （３）形成了实践技能强，教学水平高的双师型教学团队 矿物加工类专业现有专任教师25人，研究生以上学历6人，在读博士研究生1人，副教授以上职称14人，占教师总数的56%；有企业工作经历教师7人，占28%；“双师”素质教师16人，占64%。并聘请12名来自矿物加工企业技术专家担任兼职教师专兼职教师比例达到2:1。近几年共发表教研和科研论文20余篇，完成或在研市局级以上教科研项目8余项，获奖3项。课程建设与教材建设取得显著成绩，专业教师主编高职高专规划教材5部，有1部教材被批准为国家“十一五”规划教材。 （4）建设了稳定的实训基地 矿物加工技术专业现有翠宏山矿业有限公司、辽宁灯塔矿业有限公司、西林钢铁公司、大西林矿业有限公司等5个校外实训基地，校企各自利用自身优势初步形成了资源共享、互惠互利的发展格局，满足了学生的顶岗实习需要。顶岗期间，学生按企业要求规范自己，同时接受学校的管理，执行学校和企业共同制定的业务学习、业务考核和评价办法。 （5）培养了一批扎根一线深受企业欢迎的优秀毕业生 该专业毕业生就业单位主要西林钢铁股份有限公司、阿城钢铁股份有限公司、翠宏山矿业有限公司等相关企业。学生就业率高达100%、专业对口率高。毕业生月薪在1000—3000元。企业对学生的专业技能、吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作的精神给予了较高的评价，毕业生的满意率98%。 （6）科研开发和社会服务能力效果显著 六年来，先后有6人次专业教师进入企业，为职工进行岗位知识培训和岗前培训，参与企业的职工技术企业职工比武的组织、出题、考核、评价，建设了对应不同流程和岗位的试题库。为西钢集团举办过5期培训班，培训和鉴定近300人次。 2．存在的问题 （1）课程改革力度不够，还要进一步转变教育思想观念，构建基于矿物加工企业工作过程的课程体系。 （2）校内实训基地建设不够完善，还要加强生产性实训基地建设，以满足专业高技能人才培养的需要。 二、专业发展与人才培养目标 通过深化教育教学改革，建立“订单式校企合作，岗位式教学内容，项目式教学方法，工学式培养过程，双证式教育衔接，顶岗式就业过度,共赢式实训基地”的人才培养模式，构建基于矿物加工技术生产过程的课程体系, 开发任务驱动、项目导向的优质核心课程，建设“教学做”一体化的实训基地，打造结构合理、素质精良的教学团队，增强社会服务能力。经过2年的建设，将矿物加工技术专业建设成为校企互动、人才培养质量一流、满足区域经济发展需要、在同类专业和行业内具有较高声誉、特色鲜明的省级示范专业。 花大力气通过两到三年的建设，形成一支专兼结合的教育教学能力高、社会服务能力强的双师素质和双师结构的专业教学团队。全面提升师资队伍的教学能力。建设省级专业教学团队2个；培养国家级名师1名，省级名师2名；重点专业培养和选聘专兼职专业带头人4名，新增专兼职骨干教师14名，专业教师中具