8-八、8的乘法口诀和口诀求商(二).docVIP

7的乘法口诀 项目 备课内容 结合本班学生 水平分析反馈 教学 目标 使学生理解7的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。 能正确地运用7的乘法口决求积。 教学 重难点 学生动手操作，想象推出几个7是几。 学生动手操作，想象推出几个7是几。 教具学具 挂图 卡片 教师活动 学生活动 结合本班学生水平增添练习分析要达到的教学效果 一、旧知回顾 1、出示：○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ 用乘法算： 口决是： 四五二十是什么意思？ 还可以计算哪道乘法？ 出示帆船图讲述：小朋友这么多的帆船，你能能用三角形摆一只这样的小船吗？ 问：你摆一只小船用了几个 指名汇报，同时把表格板书完整。 问：“21”你是怎么算出来的？ 一、自主探索，总结规律 提问：摆1只小船用7个▲ ，摆2只这样的小船要用几个▲ ？摆3只呢……摆7只呢？ 2、你能编出7 的乘法口决吗？ 一只船是1个7 乘法算式是：7×1=7 谁能编成一句乘法口决？ 板书： 1个7 7 × 1=7 一七得七 二只船：▲ 的个数是几个几？乘法算式： 编出句口决 板书： 2个7相加 7 × 2=14 二七十四 3、三只、四只……▲的个数表示几个几？乘法算式？口决怎样编？ 学生动手操作 照样子摆一摆 说说你是怎样想的？ 学生在书上填写 4、交流并板书： 3个7相加 7 × 3=21 三七二十一 4个7相加 7 × 4=28 四七二十八 5个7相加 7 × 5=35 五七三十五 6个7相加 7 × 6=42 六七四十二 7个7相加 7 × 7=49 七七四十九 三、巩固深化，应用拓展 四：总结 引导学生自己总结。 齐读口决 说说每一句口决有什么变化？熟记口决 完成‘想一想“ 完成“想想做做“习题 教学反思： 乘法竖式 项目 备课内容 结合本班学生 水平分析反馈 教学 目标 1、让学生初步学会乘法竖式的写法，回列竖式计算表内乘法。 2、继续培养学生自主学习的能力，体验成功的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成人真书写的习惯。 教学重难点 掌握两个一位数相乘的竖式写法。 教具学具 挂图 教师活动 学生活动 结合本班学生水平增添练习分析要达到的教学效果 一、创设情景，导入新课 谈话：每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书柜里的图书，你们看！（出示场景图）这里有2组同学在看书，每组4人，已经有多少人在看书？ 提问：你能列出乘法算式算一算吗？ 指名说说乘法算式中各部分的名称。 仔细观察 提出：加减法可以用竖式计算，乘除法也可以 用竖式计算。 二、自主探索，感悟方法 1、教学2×4的竖式 尝试列式，指名板演，肯定正确的竖式。 提问：你能说说乘法算式中各部分的名称吗？ 讨论：乘法竖式与加减法竖式比一比，你发现了什么？ 引导学生讨论发现：乘法竖式与加减法竖式格式相同，计算符号不同，计算时用乘法口诀算。 2、试一试：5×7 先让学生独立计算 选择板书如下： 5 5 5 × 7 × 7 7 3 5 3 5 3 5 辨析：你认为哪一种是正确的？ 三|、巩固练习 1、完成“想想做做”习题 学生独立计算 同桌讨论，再在班里说说 你 想法。 学生全班讨论指出：积的个位应与乘数对齐。 教学反思： 7的乘法口诀求商 项目 备课内容 结合本班学生 水平分析反馈 教学 目标 使学生会用乘法口决求商的方法，并能熟练地用7的乘法口决求商。 教学 重难点 1、教学重点:想口决求商。 2、教学难点: 熟练地想口决求商。 教具学具 挂图 教师活动 学生活动 结合本班学生水平增添练习分析要达到的教学效果 一、复习 1、指名背7的口决 2、把口决说完整 二（ ）十四 （ ）七二十一 六（ ）四十二 四（ ）二十八 （ ）七三十五 七（ ）四十九 二、探索交流，得出算法 出示挂图 同学们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？ 列出算式并说说为什么用除法算？ 3、 一共有28朵花，扎成4个花环，平均每个花环有几朵？ （1）算平均每个花环有几朵可怎样列式？ 可以怎样计算？ 4、比一比 7×5= 7×1= 6×7= 35÷5= 7÷7= 42÷6= 35÷7= 7÷1= 42÷7= 三、练习 1、师生对口令：（第2题） 师说口决：六七四十二 生说两个算式 出示第2幅图 4、出示第4题第一幅图 说说图