塘沽区小学三年发展规划.doc

塘沽区**小学三年发展规划 (2005——2008) **小学是2003年8月经布局调整而形成的一所新学校。在上级领导的支持和全校同志的共同努力下，学校的各项工作取得了长足的进步，在教育改革不断深入的形势面前，在全面实施素质教育的过程中，***小学面临新的机遇和挑战，为更好地迎接挑战，抓住机遇，促进学校的进一步发展，经反复酝酿，几经研讨现提出适合我校特点的发展规划。 一、背景分析 （一）基本概况 **小学是一所国办农村小学，占地12580平方米，现有12个教学班，学生404名，教职工44人，其中大专以上学历的老师34名，小学高级22名，35岁以下青年教师占总数教师总数的75%，教师中获市级奖励的3人，区级奖励的12人。 （二）学校发展历程 **小学于2003年8月建立，2003年月12月份被授予区教学工作成绩优良单位，并在2003年12月区教育督导室，督导评估中被定为一等校，2004年6月被授予区级课改先进校，2004年10月被授予大课间活动区级先进单位，同年被授予市级落实《德育规程》先进单位。 2003年下半年，学校以“竞争上岗、考核、民主监督”三个机制为切入点，进行规范性建设，顺利渡过了合校后的过渡期。2004年学校以环境建设为切入点，进行校园文化建设深入开展教改实践和教科研工作，为促进新课改，进行了一个国家级，一个区级和一个校级课题的课题研究，并在探索中形成了学校的办学思路。 2005年学校形成了“办和谐教育，服务于和谐社会”的办学思路，并被列为“发展性评估”试点校。 几年的工作为学校的发展和学生的和谐发展奠定了基础。 （三）发展优势 1.学校有一支年轻化，上进心强的行政班子和精神面貌好，积极向上的教师队伍。 一是经过三年的锻炼，行政班子成员的工作能力得到了显著的提高，全局意识和驾驭工作的能力得到了提高，群众测评满意度达100%。 二是通过近两年的校本培训和课改实践的锻炼，提高了教师队伍的整体水平，形成了一支占教师总数15%的骨干队伍。 三是《小班化教学研究》等三个科研课题的研究使我们形成了一支科研力量，并促进了学校课程改革的深入进行。 2.以环境建设为切入点，以爱国主义为核心，以学生良好行为习惯的养成训练为重点的德育工作特色较为鲜明，学校环境建设收效显著，学校文化建设取得了进展。 3.群体活动、艺术社团、读书活动活跃、促进了良好校风的形成。 （四）影响学校发展的几个问题 1.部分教师的服务意识不强，职业素养不过硬，教师角色转变做的不到位。 2.一些教师用素质教育的理念指导实际工作的能力不强，缺乏反思的习惯和能力。 3.行政人员中有的同志还不具备独挡一面的能力。 二、学校发展的目标定位与总体思路 （一）目标与思路 按照“三个面向”的要求，围绕着“和谐发展，积淀创新”的主题，创建以培养学生的创新精神和实践能力为重点，德、智、体和谐发展的素质教育格局。实施以学生发展为本，面向全体学生、以环境建设为切入点、以科研为先导，优化师资队伍的行动策略。把***小学建设成环境优美，文化氛围浓厚，教师师德高尚，业务精良，学生乐学、会学的塘沽农村地区先进学校。 ***小学培养纪律、道德、行为上能自律，学习上能自学，生活中能自理，并不断自我完善，自我发展的学生。 （二）采取措施 1.让全校教职工了解规划确定的目标，认真落实学校三年规划提出的目标，责任落实到人，落实到各年度工作中去，成立由行政和教职工代表参加的目标完成情况考察小组，检查和考核目标完成情况。 2.针对问题采取措施，逐步提高学校的办学水平。 一是针对部分老师服务意识，职业素养和角色转变存在的问题， 加强新课改理念和师德规范的学习，进一步明确岗位责任制，提出明确的工作要求，并加强对师德和日常工作的考核，使广大教职工牢固树立热爱全体学生，人人认真履行工作职责，在教育教学活动中，自觉充当服务者、合作者和引导者。 二是为使行政人员能独挡一面提高工作效率，进一步明确行政员 岗位责任，制定行为准则，强调敢于负责的精神和大局意识，加强阶段考核和民主测评，促使行政人员不断提高工作能力，规范工作行为，增强行政班子的凝聚力。 3.为提高教师用新的教育理念指导实际工作的能力，加强校本 培训工作，认真制定培训方案，以教育教学实践中遇到的突出问题为重点，走专业引领、同伴互助、行动研究之路，充分发挥三级教研的作用。教师根据学校的发展规划和自己的实际制定个人发展目标，通过业务理论学习、研究课、观摩课、论坛、个案积累和教学反思等活动，不断提高自己的业务能力，在此基础上，形成25%的骨干队伍。 4.以科研为先导推动课改和素质教育工作的不断深入 ---以区级课题《小班化合作学习》研究为切入点，研究课堂向 互动的组织模式，学生合作习惯、合作能力的培养措施和学生主动参与