人教版二年级上册统计教案.docVIP

《统计》 ——李自翠 教学内容： 人教版数学二年级上册第94-95页例1。 教学目标： ◆知识与能力 1.学会简单的收集、整理和分析数据的方法。 　　2.通过探究学习，掌握一格代表两个单位量的条形统计图。 　　3.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 ◆过程与方法 通过对情意的分析记录活动激发学生的学习兴趣，培养合作意识。 ◆ 情感、态度与价值观 让学生在学习过程中培养团结合作的意识。 教学重点： １. 掌握“以一当二”的表示方法，会画条形统计图。 ２. 根据统计图、表提出并回答问题。 教学难点： 让学生理解用“1格”表示2个单位量。 教具学具准备： 多媒体课件，调查表，统计图，动物图片等。 教学设计： 一、 兴趣导入 1，同学们，你们喜欢小动物吗？ 今天，老师带来四只十分可爱的小动物，大家想不想知道它们是谁？ 看看哪些同学能根据老师的提示猜出这几种小动物是谁？ 第一只，像猫不是猫， 身穿花皮袄， 山中称霸王。 第二只：走起路来落梅花, 从早到晚守着家, 看见生人就想咬, 见了主人摇尾巴。 第三只：长耳朵，短尾巴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。 第四只小动物，头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，论起寿命大无边。 （猜一只动物出示一张动物的图片） 2，你们喜欢这些小动物吗？这是我们课前调查班里40位同学喜欢的小动物卡片。（每人只能选一种） 3，现在老师想知道喜欢哪只小动物的同学最多，你想知道吗？ 好，现在我们就一起来统计一下咱们班同学喜欢这几只小动物的情况。（板书课题—统计） 二、 探索新知 : 引出统计的必要性，并经历统计过程 1、收集整理数据 师:以前学过的统计方法有哪些吗？我们统计时一般会用什么符号来记录？ （√，Ο，正，☆……） 教师示范 用正字统计数据。（1个正字是5画，哪种数据增加1，就在那种数据的名称下面加画一画） 出示小动物卡片，请四位同学上台，每人负责一种小动物，用不同的方法进行记录。 小结：用画“正”的方法记录既简便又快捷。 2、尝试制作统计图 多媒体出示主例1 师：咱们把统计出来的数填在这个表格里，这个表格叫做什么（统计表）。除了用统计表来表示这些数，咱们以前还学过用什么来表示这些数呢？ 生：用涂格子的方法。 师：对，其实这种方法就是——绘制统计图。接下来咱们就尝试一下怎么样绘制统计图，敢挑战吗？ 出示每格表示 “1” 和每格表示“2”的统计图 师：根据统计表中的数据，你发现了什么？你准备用哪种方法统计？ 学生讨论。 汇报：用一格表示一个人的方法来画，格子个数比人数少了。 汇报方法：用一格表示两人的方法。 师抓住“一格代表2个人”的方法，引导孩子深入探索：这个方法真有创意，大家觉得这样可以吗？同桌说说你的看法！ 师：恩，看来大家都觉得可行，那我们就一起来探索怎样用“一格代表2个人”（板书）。请大家看我们手中的2号题单，你认为怎样才能让别人知道我们是用的“一格代表2个人”呢？还差点什么？（竖排上可以标上数字） 课件演示绘制表格的方法： 师：也就是要在图上标出“一格代表2个人”。那请大家一起看大屏幕：图上横排表示——小动物的名称，竖排表示——人数，那我们该在哪里标数字呢？（竖排） 师：孩子们观察的真仔细，那咱们拿起笔，一起来补充它！在最下面先写什么？（0）满一格后，又在旁边写几？为什么？（因为我们是一格代表2个人）满两格呢？以此类推，用一格代表2个人继续写上去，你会写吗？好，剩下的我们来边念边写，行吗？ 师：这个统计图完成了吗？剩下的涂色部分就交给大家了，请你认真观察统计表来完成统计图，看谁涂的又快又漂亮！ （说明：要注意统计数据中是否出现单数，若出现单数，在下面的环节中先引导学生探索“一格表示两人”的方法，然后再解决单数的画法。注意让学生明白单数在统计图中的表示方法。） （注意：师在巡视中应多关注孩子的学习习惯，如：我发现xx同学涂的真漂亮，一点都没涂出格子；这位同学不仅涂的快，还用坐直小身子来告诉老师他涂完了......） 3、展示学生作品：他们涂对了吗？ 提问：观察统计图，你能看出哪些信息？ 喜欢老虎的有几人吗？怎么看的？那喜欢小兔的有几人呢？怎么看的？其他同学会看了吗？ 师：都是会观察的好能手！那你从统计图上能看出喜欢哪种小动物的人最多吗？还能看出什么？ 生自由描述。 讲解：从统计结果来看，喜欢兔子的有16人，如果用1格表示1个人，那么需要画16格，要画1的格子太多了。为了方便，我们可以用1格代表2个人，这样喜欢老虎的8人涂4个格子，喜欢小狗的10个人……… 小结：当数量较多时，用1格表示2个单位比较方便。 4、解决问题： 课件出