人教版教案《明朝的建立和平易近主轨制的增强》.docVIP

中国古代第六章节第一节-明朝的建立和专制制度的加强 教学目的一、要求学生掌握的基础知识明朝的建立；加强中央集权的封建君主专制在中央和地方的措施和制度；五军都督府的设立与兵部的制约；《大明律》；锦衣卫制度；廷杖制度；八股取士制度；靖难之役；营建北京和迁都北京。二、要求学生认识1．封建专制主义中央集权制度是中国封建社会生产方式发展的必然结果，客观上适应了地主阶级在政治上和经济上的需要，明朝统治者采取强化君主专制的措施，有利于巩固统一的多民族国家，具有积极作用。但它的腐朽性也日益暴露出来。2．明朝制定《大明律》，极力维护皇权专制，一方面加强对人民的统治、对贵族大臣的保护，另一方面也严厉整肃吏治，严惩贪官污吏，一定程度上缓和了社会矛盾，有利于政治局面的安定。3．厂卫特务机构的设置是明朝君主专制主义加强最突出的表现。八股取士是明朝加强知识分子思想控制的主要手段，也是君主专制制度在思想文化上的表现，它反映了封建统治制度的腐朽和没落，它也严重禁锢了人们的思想，扼杀了人们的创造性，是造成我国明清时期发展缓慢的一个重要原因。4．“靖难之役”是封建统治阶级内部的矛盾斗争，通过武装政变上台的明成祖朱棣，是个有作为的皇帝。他派人营建北京并迁都北京，加强了北方的防御力量。三、要求培养学生的能力1．通过引导学生对明朝强化君主专制制度在政治、军事、思想文化等方面措施的学习，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，分析、归纳、总结历史问题的能力。2．通过明朝建立、靖难之役、营建北京等历史事件和历史现象的分析，培养学生运用唯物史观将历史人物和历史事件放在特定的历史环境中进行分析和评价的能力。重点、难点重点：明朝建立，强化君主专制的措施与制度，营建北京。难点：明朝君主专制主义的强化与封建制度渐趋衰落的关系。教学准备《明朝前期疆域图》、《明代北京城市示意图》、思考题与讨论题。（以上均可用幻灯片制作。）教学要点第一节　 明朝的建立和专制制度的加强一、明朝的建立和君主专制的加强1．朱元璋建立明朝　 年号洪武　 定都应天2．加强君主专制的官制调整（1）在中央：废丞相制度，设六部尚书，隶属皇帝（2）在地方：废行中书省，实行三司分权，相互牵制（3）军事上：废大都督府，设五军都督府，与兵部相互制约二、《大明律》和特务统治的加强1．《大明律》的内容与特点2．锦衣卫与东厂、西厂的设立及其关系3．廷杖制度三、八股取士四、“靖难之役”和营建北京1．建文帝的削藩措施2．朱棣与靖难之役3．营建北京与迁都北京（1421年） 教学过程【导入新课】本章涉及的内容从1368年朱元璋建立明朝到1840年鸦片战争前夕，时间跨度为470多年，是我国历史上一个重要的封建统治时期，请同学们阅读导言部分，并归纳出有哪几层含义。（请学生回答，教师再归纳，并着重点出导致中国落后的根本原因是封建专制制度。）【讲授新课】一、明朝的建立和君主专制的加强1．朱元璋建立明朝　 年号洪武　 定都应天（打出投影片）思考题一：历史上，我国封建制度的建立一般有哪几种形式？（学生回答）一般有三种：一是大将、权臣、外戚夺权；二是少数民族首领的征服；三是通过农民起义而建立，如西汉、东汉、唐、明即属这一类。朱元璋是继刘邦之后的又一位布衣出身的开国君主，也是我国封建社会后期一位有作为的皇帝，年号洪武，在位31年，定都应天，即位十年后（1378年）改称应天为京师，明成祖迁都北京后，以南京为留都。明朝共经历16帝，276年。朱元璋佃农出身，又亲历农民起义，深知创业不易守业更难，登基后兢兢业业，竭虑殚思，就是如何巩固政权，确保朱家王朝万世长存。一方面他大力恢复发展生产，另一方面着手改革行政机构，强化皇权，为此，他采取了一系列强化措施。2．加强君主专制的官制调整（板书）（打出投影片）思考题二：纵观中国古代专制主义中央集权制度加强的过程，始终伴随着哪两大基本矛盾？（学生回答：中央政府与地方割据势力的矛盾、君权与相权的矛盾）隋唐三省六部制的形成与完善，就是皇权对相权的分离、削弱的初步成功，现在看看明太祖是如何做的。（1）在中央：废丞相制度，设六部尚书，隶属皇帝（板书）丞相的设立起源于何时：（学生回答：秦朝）对，从秦朝开始的这种君主丞相制度是国家政权的组织形式，其特征是在一个至高无上的皇帝之下，同时存在一个“常丞天子，助理万机”（《汉书·百官表》）的丞相或者相国，皇帝通过丞相治理国家，丞相既对皇帝负责，协助皇帝处理国家大事，又是百官之长，所谓居一人之下、万人之上。但是，另一方面，丞相的存在客观上起着制约君主的作用，故使皇帝如芒刺在背，如坐针毡，时时忌惮。 明洪武十三年（1380年），朱元璋借有人告发中书省丞相胡惟庸有不法行为，一