北师大小学四年级上册品德与社会说教材.pptVIP

设计意图 1、学生整理实验材料。（设计意图：培养学生养成良好的习惯.） 2、揭示课题，交流成果。 （1）揭示课题，引出问题。 （2）各组交流研究成果。（意图：学生通过小组合作，自己探究发现了鱼的许多奥秘，再采用“研究成果汇报会”的形式，给学生营造一种民主的交流氛围，使学生充分阐述自己的观点，有利于培养学生进行科学探究的自信心。同时，也让学生学会倾听和尊重其他同学的观点。其实，科学研究并不神秘，只要拥有探索的热情，掌握了科学探索的方法，相信每个学生有更多的发现！ ） 1、设计游戏，巩固应用。（设计意图：为了增强科学课的趣味性，参与性，活动性，增强学生的主动性，实践性，教师设计“找一找”游戏环节，让学生从几种鱼中，根据鱼的共同特征去判断哪些动物是鱼，哪些动物不是鱼，并说出为什么，从而巩固所学知识和培养逻辑思维能力。） 2、学生判断正确后，老师把相关动物的图片奖励给学生，激发学习的兴趣，感受学习的乐趣。 3. 教师播放泥鳅 鲸的视频资料，对学习内容拓展，深化学生认知水平。 以上是我对本课教材的一点认识，不当之处，恳请各位老师批评指正！ * 解说流程 教材分析 学生分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教材力图体现观察与发现问题 提出问题 研究问题 解决问题的认识过程。注重体现开放性，注重引导学生自己发现问题，自己商议活动规则，自己想办法解决问题，自己归纳概括出结论或规律，自己联系生活实际进行应用和延伸，使学生通过科学探究活动，一举多得。 学生已经经历过一些“做中学”形式的探究活动，因此具备了初步的观察与提问能力，逻辑思维能力及初步的计划与组织能力。 知识 过程与方法 情感态度与价值观 认识常见的鱼类，通过观察研究，了解鱼类的共同特征 教 学 目 标 培养学生善于发现，乐于提问的科学态度，愿意合作与交流。 培养学生针对猜想， 制定并实施研究计 划的能力。 教学重难点 教学重点：小组自行设计研究计划，讨论活动规则，组织探究实验，并从中归纳鱼类的共同特征。教学难点：小组自行设计研究计划，商议活动规则，在交流中指出不足，提出有价值的建议。 激趣导学，发现问题 小组商议，明确规则 自主探究，获取事实. 交流成果，归纳结论. 教学过程 巩固应用，深化认知 总结活动，提出希望. 设计意图 课件展示引人入胜，让学生置身于丰富多彩的鱼儿世界中，以此激起学生对鱼儿的探究欲望，积极主动的投入到探究发现中。 让学生自主地提出想要研究的问题，激活学生思维，使其自主地卷入探究科学的旋涡中。 1、各组根据已有的条件，从中选择一个适合自己组研究的问题，并商议一下活动的规则。 2、课件出示活动建议，供学生参考。 3、小组商议确定研究方向，探究思路，所需材料和活动规则。教师参与到学生的讨论中，适当指导。 4、组织小组交流活动规则，提出解问题的方案。（设计意图：本课重点是要培养学生“能小组商议，明确活动规则”的主动探究能力。） 1 小组确定研究问题 2 3 4 5 6 采用哪些研究方法 明确小组成员分工 商议研究思路 选择实验材料 注意哪些规则 设计意图 本课重点是要培养学生“能小组商议，明确活动规则”的主动探究能力。为了落实这一目标，在学生小组商议活动规则时，教师提供“活动建议”，给学生一个自由，开放的学习空间，他们可以参考教师提供的建议，明确活动规则，有条理地开展探究，减少在实验过程中的盲目性，使探究更加合理。 1、各组根据需要派小组长到“材料超市”领取材料按照制定的活动规则研究。 2、学生探究并认真做记录，教师以合作者的身份，到小组中进行指导，解决探究中出现的具体问题。（意图：充分尊重学生的意愿和选择，引领学生自主探究，让学生亲历探究的过程，探究后认真做好记录，培养学生尊重事实，收集信息的能力和合作精神 。） 3、概括鱼的共同特征。 （设计意图：通过“说一说”，比较联想，推理归纳等方式，组织学生之间的交流碰撞，引导学生抓住鱼的呼吸，运动，外形，繁殖方式等这些已有知识经验进行整理和归纳，是学生对鱼从感性认识上升到理性认识，提高认知水平。） 激趣导学，发现问题 小组商议，明确规则 自主探究，获取事实. 交流成果，归纳结论. 教学过程 巩固应用，深化认知 总结活动，提出希望. 鱼的奥秘还很多，还有哪些是你感兴趣的？把它存放在问题银行里想办法解决吧！老师希望你们用科学的方法和思维在课下继续研究、探索。 *