我的教室我做主.docVIP

我的课堂学生作主 新课程改革至今。在十八中欢乐互动课堂新模式的实验中，我作为一名青年教师，积极参与了试验和研究，数学课基本上形成了情境引入→学生自学→自学检测→典例合作探究→课堂小姐与评价→课堂检测六个环节。以下就本节课的安排，谈一谈个人在参与改革中的一些体会和感受。 以问题串线，让学生动起来 以复习提问“有实数集R更大的数集吗”导入新课，后以六个问题指导学生自学材料。改变学生被动听讲，被动接受老师的灌输，让学生自己的思维动起来。主动获取新的知识，成为学习过程的主动参与者。 以小组合体，让学生团结起来 九人一组的学习小组，分设有小组长和学科长。在一节课的学习过程中。小组长和学科长随时督促监管本组成员的学习状况。不仅是学习纪律的提醒，更是在学习上给以即时有效的帮助。疑难问题在组内就能解决，小组内合作，借助团队力量，在小组团队的团结、带动下，个人参与到学习状态，不让一个同学掉队。 以谈论探究，让学生思维强起来 学生自习教材之后，培养发展学生的思维，加深对复数新概念的进一步理解，设置了典例合作探究。本节课的探究1:让学生进一步理解复数的分类、探究2:让学生进一步掌握复数相等的充要条件。学生在对问题的相互探讨中，相对启发，相对辨析，直至得出一个答案乃至一个规范且完备的答案，这就是一个从理论到应用，提高分析解决问题能力的过程，在同伴间的探究思维中，让学生数学的思维能力强起来。 以展示为平台