标准化中德班教员郑州培训总结.docVIP

标准化中德班教师郑州培训总结 安阳市中等职业技术学校 戚永明 2012年8月13日至2012年9月23日，我参加了由河南省教育厅和北京思威普公司举办的标准化中德班教师在郑州的学习，培训时间15天，培训的主要内容是车间实训和职业教育教学方法。 通过学习，主要有以下几点收获： 一、以身作则 授课的思威普老总梁薇女士、德国专业考试委员会（中国地区）委员沈宇先生、美国GE李超先生、德国专业考试委员会（中国地区）委员朱爱武先生、德国汽车配件公司弗兰克博士，在他们身上都体现了敬业的教学态度、高雅的教学仪态与严谨的治学态度。每一堂课，他们从不迟到，从不提前下课，上课过程一定会把手机关掉，对于我们提出的问题，总是耐心细致地聆听并认真地回答。 授课的思威普的专业老师乔卫华、华康、范亚雷、宋立志、马晓、黄强，他们的身上体现了非常严谨的教学态度。 我想，教师是学生的一面镜子，教师的形象会深深影响自己的学生，我平常在教学过程，应该以身作则，以优秀的人格来感染学生。 二、教学方法 1.大脑风暴法 大脑风暴法是教师引导学生就某一课题自由发表意见，提出许多问题及解决问题的方法，对其意见的正确性或准确性教师不进行任何评价的方法。它是一种能在最短的时间里获得最多的思想和观点的工作方法。这种方法要求所有学生都积极参加到创造性的思维过程中。学生不需要为自己的观点陈述原因，其他学生也没有必要立刻对某个学生的观点加以评价、进行讨论或提出批评，所有意见均放在最后统一进行整理与评判。 2.项目教学法 项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。原则上每个项目完成后都有一个可以看得见的作品，项目教学的精髓是学生分组制订计划，共同实施计划，也可以是学校、教师共同完成。项目教学强调小组合作、分工协作和团队意识。 3.卡片教学法 也叫张贴版教学法，是在张贴版面上别上由学生或教师填写的有关讨论或教学内容的卡通纸片或纸片，每个纸片上只写上关键词，通过对卡片进行分类、添加、移动、拿掉或更换纸片、评分等进行讨论、得出结论的研讨法教学法。在这种方法中教师只起主持、组织、引导、咨询、服务的作用，学生是学习的主体。 4.角色扮演法 角色扮演法是一种根据问题或教学情景或工作中的实际进行角色扮演。角色扮演的过程给学生的行为提供了生动的实例，学生通过实例为媒质：一是探索他们的感情；二是洞察他们的态度价值和感知；三是培养他们解决问题的技能与态度；四是用各种方法探讨对教材的理解；五是站在不同角色思考。 5.案例教学法 案例教学法是通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。 案例教学的宗旨不是传授最终真理,而是通过一个个具体案例的讨论和思考,去诱发学生的创造潜能,他甚至不在乎能不能得出正确答案,他真正重视的,是得出答案的思考过程。在课堂上，每个人都需要贡献自己的智慧，没有旁观者，只有参与者。学生一方面从教师的引导中增进对一些问题的认识并提高解决问题的能力，另一方面也从同学之间的交流，讨论中提高对问题的洞察力。它要求教师要提前准备好相关案题.并在上课时向学生进行简要说明,并将学生进行分组. 各组工作完成后,每组要进行陈述和评判。 6.六种颜色（帽子）教学法 原理：每个人都有自己的思想趋向，当小组进行讨论时每个人的发言都会打上思想的烙印。因此，用六种颜色来代表六种思想或观点。在实际工作时，把学生分为六个小组或用六个人戴上六种颜色的帽子来代表六种观点。且学生一但戴上了那种颜色的帽子就只能代表那种观点。如果改变了观点，就要更换帽子。这就是六种颜色教学法。这种方法可以培养学生从多种角度看问题，培养换位思考能力。因而也适用于各个层面。 白色：使一中性的表达，中性思想。它往往注重事实，数据或纯数值的信息。 红色：是一种感情的表达，是情感，欲望，同情等的直观感受，不需要有原因。 黑色：是一种悲观的表达。代表满腹牢骚，吹毛求疵，找岔。 黄色；是一种乐观的表达。代表希望，积极，信心。 绿色：是一种生长的表达，代表成绩，硕果累累，有新的思想。 蓝色：是种总缆的表达。代表理性。 应用方法及步骤： （1）每人都要了解自己是那种表达。在讨论或工作时别人也会对他的言行，态度进行评价。通过自己及别人的评价，找出适应的思维定式。 （2）每人取走自己的帽子 （3）每人根据自己的颜色决定言行。 （4）当言行方式变了，帽子的颜色就要改变。 （5）一个人可用这种方法单独工作。比如在工作时可以想象戴了哪种帽子或一个人可以设定戴了哪种帽子，然后强迫自己的行为适应那种帽子的观点。从而锻炼自己的行为及表达。 这些教学方法能调动学生的积极性，让学生提升学习能力，这些方法我会在教学中慢慢地去实践。 三、、参观了几个企业，感受了现代企业管理理念。 按照培训计划思威普公司先后安排我们去了几个公司参观：