六下导学案少年中国说（节选）.pptVIP

第五版块 “说”是一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明……在这篇文章中是议论，这篇文章写于1900年，是一篇政论文。 研学案 研学过程： 学习指南 1. 听读课文，订正字音 2. 熟读文章，流利通顺 3. 借助书中注释和你查到的内容，说一说你对课文的理解，并概括写一写文章主要内容： 故：所以。 于：表示比较，相当于“过”； 则：是连词，表示顺接，是“就”的意思； 哉：为语气词，相当于“啊”。 默读这部分课文，完成以下内容： 1、画一画，想一想，作者选用哪些事物表现少年中国的特点？（温馨提示：可以边读边想象，用生动的语言描绘画面） 2、说一说，议一议，少年中国美好的未来，少年中国和中国少年二者的联系？ 象征意义 “红日初升”，象征少年中国的灿烂前程； “河出伏流”，象征少年中国发展的无可限量； 以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的生动形象和“乳虎啸谷，百兽震惶”的巨大声威，以“鹰隼试翼，风尘吸张”的冲天气势，喻我中国少年创建的少年中国的英姿； “奇花”“干将”两句，前者是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景，后者以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功的中国少年； “天戴其苍，地履其黄，”一句描写中国少年像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界； “纵有千古，横有八荒”两句，一指时间之长，一指空间之广，为下句所表现的少年中国的“前途”展现了无比广阔的前景。 少年中国美好的未来，少年中国和中国少年二者的联系 中国少年是有进取心、独立、自由、强壮、智慧、敢于革新的少年。少年中国是作者的理想，而中国少年是实现理想的希望。两者的前途与命运紧紧相连。 四、教学流程 2、看看今天的中国聚集当今世界上最大最广最多的人气和景气，不管风吹浪打胜似闲庭信步，和平与发展是我们期盼的心声，我们伟大的祖国不卑不亢不骄不躁，以坦荡豁达阔步在新世纪的黎明，我们的祖国在习主席的带领下正继往开来走向新的辉煌。 3、引导背诵（可配乐）35’ 四、教学流程 4、我们伟大的祖国如此繁荣富强，作为中国少年的你们，打算怎么做？ 5、你们是幸福的一代，也是肩负重任的一代。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天更美好。 五、板书设计 少年中国说（节选 ） 胸怀壮志 理想 实现 希望 少年中国 责任 中国少年 第七版块 教材分析： 这篇课文意境优美，人物形象鲜明，感情真挚浓烈。文章叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己专门利人的高贵品质。本课的教学重点是通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态的描写，体会军需处长的献身精神。教学难点是理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。 教学目标 ： 1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹。 2、了解文中含义深刻的句子，通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态描写的学习来体会军需处长毫不利己、专门利人的献身精神。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态的描写，体会军需处长的献身精神。 2、理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。 教学流程 一、诵读《长征》，导入新课。 1、同学们，我们曾学过毛泽东的诗《长征》，还记得吗？一起来诵读一下。 2、我们都知道中国工农红军长征的胜利，是人历史上的奇迹。在一年中，红军长征转战十四个省，历经曲折，战胜了重重艰难险阻，保存和锻炼了革命的力量。其间，多少中华儿女用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天，让我们将纷飞的思绪再次拉回那艰苦的战争岁月，去聆听发生在红军长征途中的又一个感人至深的故事。（板书）齐读课题。 二、出示研学案，明确研学目标。 教学流程 研学内容 1、默读课文，思考文章主要讲了一件什么事？ 2、认真读文，画出让你感动的语句，并简单写写感动的原因。 （温馨提示：可以关注环境描写、军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军神态的描写。） 3、为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑？ （先自学，然后在小组内共同交流。） 教学流程 三、全班交流、朗读感悟。 （重点引导以下几个内容） 1、环境的恶劣，当时的重重困难，更衬托了红军战士的坚强。 （录像） 2、将军的神态描写：引导学生抓住关键词，如：“愣”“严峻”“发怒”“湿润”，来体会人物的内心情感，并以朗读体现。 3、第七自然段对军需处长