09年高考地理考纲解读及备考讲座演示文稿.pptVIP

第一部分 由2007、2008地理高考统计引起的思考 一 抽样统计汇总资料 二由2007、2008地理高考统计引起的思考 思考1：明确高考地理考什么？怎么考？ 思考2：高考地理怎样才能得高得分？ 思考3：什么是文科综合能力考试？ 思考4：新课改背景下的文科综合能力考试会有何变化？ ●失分原因? 1.学生答题不在要点上，没有关键词，语言不精练，而且对于课本上的基础概念掌握不扎实。? 2.学生对学科间相关知识的联系、区分不够，在做综合题时，不知道是该用哪一科的知识回答。? 3.答题时，地名用语写错，特别是写错别字。? 4.有的学生答题时写很多，但关键的、沾上要点的并不多，全是空话大话。? ●评分尺度? 1.阅卷时是采点给分，只要有关键词就会得分。? 2.阅卷时强调答案间的因果联系。? 3.有些题目的答案只要概念比较接近就可以了，但时间、空间的概念的表达要清楚。 ●考场建议? 1.注意审题的准确性，全面把握其中所包含的各种信息。? 2.答题时要规范，答案要写完整，不可“半途而废”。? 3.特别要注意阿拉伯数字的书写要规范，不能潦草。? 4.答案要书写在指定的答题卡上，否则电脑会无法显示。? 5.在解题时若遇到新的信息点时，不要紧张，要运用中学的知识分析，并回到课本知识中去与之联系，仔细分析后会发现它还是以前学过的知识。?  2007年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）文综（地理）表1 选择题及非选择题必做部分试题内容结构 2007年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）文综（地理）表2 试题图表类型 2007年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）文综（地理）部分表3 非选择题部分必做题试卷难度系数统计表 2007年表4 非选择题部分选做题试卷难度系数统计表 二 由2007、2008地理高考统计引起的思考 思考1：明确高考地理考什么？怎么考？ 思考2：高考地理怎样才能得高得分？ 思考3：什么是文科综合能力考试？ 思考4：新课改背景下的文科综合能力考试会有何变化？  “考什么？怎么考？怎么得分？” 考什么？—— 高考对考查内容的要求：重在基础知识、基本技能的掌握程度，重视思维过程，注重分析问题和解决问题能力的考查。即不是背诵书本、而是会思考、会运用知识解决实际问题，考的是“以能力立意”。高考的最大特点就是“不可预测性”，因此不能“猜题押宝”。 怎么考？——提供资料，设置情境，考查能力。以教材以外的知识为切入点，重在临场的应变能力、联系迁移能力、综合分析能力、表述能力，图像语言的判读和分析能力。高考不会考“死记硬背”的知识，重在灵活运用。考场上是考生能力的较量和展示，考生之间的差别也正在于此。 怎么得分？——考场上要注意： ①会审题，能够仔细阅读试题，提取有效信息； ②会确定思路，要构建一些答题的模式，准备答题时运用； ③会表述，运用学科术语，认真思考，编制答案； ④会调整心态，考场上心态要稳，满怀信心，力争不丢分、少丢分； ⑤会安排时间，集中精力，书写快捷，有计划利用时间，珍惜每一分钟。 考什么？怎么考？ —要明白今天高考考的是会思考、会应用知识解决问题的能力。 —在复习基础知识基本技能的基础上，要注意：掌握运用知识的方法，熟悉解答问题的思路，构建思考问题的线索，学会提取信息的本领，培养文字准确条理清楚的表达能力。 —高考复习没有什么“绝招、妙法”，丢掉不切实际的幻想，改变“死背书、多做题”不符合今日高考命题思想的低效复习方法。要掌握学科的特点和变化 文科综合能力测试 目标定位： 国家教育部基础教育司官员的观点 国家命题中心命题人的观点 文科综合能力测试题征题要求 国家教育部基础教育司政府官员 考能力，根本点就是要把学生在能力上的这种个体差异，通过试卷中的试题组合这种间接的测量方式，以分数的量化形式体现出来。 高考是高等学校的招生考试。否则就没有必要设立高考了，高考不是评价中学教学的考试，更不是用来评价中学素质教育的。 国家教育部地理命题专家 ①高考不可能脱离知识去考能力。 ②高考考的知识是对高中所学知识的抽样。 ③高考所要考的能力层次是高中学生所能达到的能力水平。 ④高考要考的能力主要是笔试环境下所能体现的能力。 高考内容无论怎样改革，都不可能片面的脱离中学教学实际，课程标准的基本要求和中学的基本教学内容。能够通过考试而促使发生改变的只是教学观念和方法。 课外的知识和丰富的社会素材+新的问题情景 构成新的设问角度 落脚点学科基本内容或理论的主体范围内=高考试题 试卷上