五下第三单元《时间的测量》期末复习ppt.pptVIP

教科版五年级科学下册 第三单元 《时间的测量》的复习 第一个环节 要求： 1、同学们看目录，回忆：你还能回忆起学过的内容吗？ 2、师生一起回顾：记忆深刻的主要内容。 第二个环节 要求： 1、自己带着以下问题来看书，若不清楚的在小组内讨论完成。 2、老师抽学生一一作答。重难点之处给以补充强调。 请孩子们快速积极地思考以下问题： 1、我们可以借助什么来估计时间？ 2、举例说明：不同情况下对相同时间（时长）的主观感受不一样？时间有快慢吗？ 3、怎样认识一分钟的时间间隔？ 4、最早的时间单位——“天”的来历？我国古时候和古埃及怎样划分一天的时间？ ——借助自然界有规律运动的事物或现象来估计时间。如：数心跳、有节奏的敲击桌面等。但：凭估计不能准确地知道时间。 ——对很有兴趣、专注投入的事情感觉时间过得快。但：时间是以【不变的速度】在流逝。 ——教材P50页。 ——教材P52页。 请孩子们快速积极地思考以下问题： 5、在时钟发明之前，古人用什么计量时间？后利用（ ）来计时，即制成了日影长度的计时仪器是什么？ 阳关下物体影子的（ ）（ ）会慢慢的发生变化。 太阳钟（日晷和圭表）在使用中有哪些问题？因此人们又想出了用什么来计时？ ——日晷。 光影 方向 长短 ——阴雨天和晚上不能计时。因此人们又想出了用“流水和香烛”；蜡烛既可计时又可照明。 6、填空：⑴在一定的装置里，水能保持以（ ）往下流，人们根据这一特点制作了（ ）用来计时。 稳定的速度 水钟 请孩子们快速积极地思考以下问题： 6、填空：⑵影响水钟计时准确的因素有【 】 7、什么的出现大大提高了时钟的精确度？计时工具准确性的提高要靠什么的改进？ 同一个单摆每摆动一次所需的时间是怎样的？ 这就是单摆的（ ）性；人们根据这一点制成了摆钟。摆钟的摆每分钟摆动（ ）次。 怎样做一个单摆？摆的结构？ ①盛水容器的形状；②滴水的快慢；③水位的高低等 ——摆钟；要靠“设计和材料”的改进。 等时 60 “相同的”。 ——教材P59页。 8、机械摆钟的摆在摆动的时候有什么特点？【记录在P59页】 ——摆在摆动过程中：A方向不变；B速度不变；C幅度越来越小。 请孩子们快速积极地思考以下问题： 判断： 同一个摆在相同时间内摆动的次数是相同的。（ ） 同一个摆每摆动一次所需的时间是相同的。（ ） 不同的摆在相同的时间内摆动次数可能并不相同。（ ） 不同的摆自由摆动的快慢不相同。（ ） V V V V 9、摆的摆动快慢与（ ）（ ）有关，与（ ）（ ）无关。你能具体描述吗？ 要区分：①摆长不等于摆绳的长度。真正的摆长是支架到摆锤重心的距离。②教材P62页：金属圆片在木条上固定位置不同，对摆动快慢有怎样的影响？ 摆绳长度 摆的长度 摆幅 摆重 ——金属圆片固定的位置离支点越近，摆动的速度就越快。 请孩子们快速积极地思考以下问题： 10、设计时钟的要诀是什么？ 机械摆钟是哪些元素联合工作的？ 垂体时钟是利用什么来转动齿轮的？ （了解）齿轮操纵器的作用和工作过程？ ——摆钟与齿轮操纵器 ——下垂物的重力 ——摆锤最右边时，长针卡住齿轮；摆锤最左边时，短针卡住齿轮。 11、进一步思考： ⑴摆钟的精确度与什么有关？ ⑵要想把摆钟调快一些，必须让摆锤【 】。调慢一点，必须让摆锤【 】。 ⑶写出古代三种计时的工具（或方法）： ⑷滴漏是用什么来计时？沙漏是用什么来计时？ ——摆的长度 上升 下降 蜡烛、水钟、沙漏 ——水、沙 请孩子们快速积极地思考以下问题： 12、设计实验方案：【见第三单元复习资料】 ⑴“摆的快慢与摆锤的重量有关吗？”的研究计划 ⑵“摆的快慢与摆绳长度有关吗？”的研究计划 ⑶“摆的快慢与摆长有关吗？”的研究计划 13、有七个问答题： ——见第三单元复习资料。 第三个环节 阅读记忆： 本单元的重点科学概念 1、“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔(即时长)。在不同的情况下，我们对相同时间(时长)的主观感受会不一样，但时间是以不变的速度在延伸的。 2、时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。 3、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。 4、计时工具准确性