多措并举创建书香校园.docVIP

多措并举创建书香校园 一、问题的提出 在教学中我们发现，学生阅读视野狭窄，阅读方法缺乏，对文学的理解仅仅局限在较浅层次，无法领会其意蕴和内涵；有着“传道、授业、解惑”的教师也存在着读书少或是不读书的习惯，在引导学生阅读方面缺少“米”。为改变这种状况，我们学校广泛开展“阅读能力提升工程”，凸显办学特色， 好书同读，智慧共享。全体教师同读一本书，学校每学期推荐三本书，鼓励教师在书中批注、点评或摘抄，撰写读书笔记（学校统一发放读书笔记），并写出三次心得体会（学校统一印刷样式），级部开展一次思维碰撞的读书沙龙。 学科阅读，专业发展。将教师阅读与校本教研相结合，鼓励“有主题的阅读”。根据学科专业特点，确定阅读主题和任务，组织教师积极开展以教研组、备课组或根据兴趣爱好而自发组成读书小组，开展教师专业成长阅读沙龙活动。如语文教师可阅读《有趣,更要有效--语文不妨这样教》等，其他学科可选择有学科特点或者教育共性的书籍。 搭建平台，展评交流。建立专门读书笔记本（学校统一发放），将有价值的东西记录在册；积极撰写高水平的读书心得体会；通过主题阅读、读书沙龙等方式，定期组织开展读书交流活动；在实验中学网站建立学习专栏，定期将活动信息、质量高的读书心得等进行选登；并积极推荐优秀作品到省、市等刊物、报纸上发表。 （2）学生读书 “我读书，我嘹亮”课前诵读。各班级利用每天预铃后的时间，精选诗词妙文进行诵读，采用