感受美 欣赏美 创造美——美育视野下的中学美术教育探析.pdf

嘲……Il……ll……………ll……嘲IIIIIIII1~…………lIIlIIIIIIII………溺…………… IIIIIIISecondarySchoolEducation中学教育 感受美 欣赏美 创造美 美育视野下的中学美术教育探析 文／夏红云 摘 要 ：没有关育的教育是不完全的教育，学校要充分发挥美术学科的优势，引导学生善于发现、学会欣赏、勇于创新、敢于批判 在感受美、欣赏美、创造关的过程中，提升审美能力和人文素养。 关键词：美育；美术 ；艺术；创造 中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：2095—9214 (2016)06—0057—02 “没有美育的教育是不完全的教育”，如何充分发挥美术学科优 来的原因。通过以上介绍 ，不仅让学生进一步加深对做作品的理解 势，更好地促进美育也已成为广大美术教育工作者 的义不容辞的责 能力，引起对广袤沙漠、对英雄树更多美丽画面 的更多想象，同时 任。苏霍姆林斯基认为： “对所见所闻的观察、倾听和体验，犹如 还增加了科普知识，拓宽了知识面，无疑是一次很好的美育过程。 通向美的世界的第一个窗口”。为使学生能深入美的世界，能感受、 2．感受 自然人文之关 欣赏、创造艺术之美 ，以及感受、欣赏、创造社会 、人生之美 ，教 美育是党的教育方针的重要组成部分，与德育、智育、体育相 师要做好美的导游人，引导学生学会观察、学会想象，勇于实践， 辅相成、相互促进，是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展 从而达到美术教学和美育 目的。 的重要途径，是培育和践行社会主义核心价值观、传承创新中华优 一 善于发现——充分感受美的能力 秀传统文化的重要载体。因此，让学生了解社会 、亲近 自然、热爱 、 1．感受艺术文化之美 家乡，也是美术教育和美育的的一个重要载体和平台。通过带领学 感受美的能力是指凭借 自己的艺术修养和实践经验从主体感官 生走出校园参观当地古民居，游览层层叠叠的梯 田，走访隐藏在深 出发感受到艺术客观作品的直观形式美感。艺术作 品总是 以其特殊 山中的村落等活动，将学生带人乡土美术的氛围中，让他们亲身去 的物质形态呈现于现实中，需要教师借助审美能力对其进行解读 ， 感受、去发现身边美的存在，而且引发和提高了他们欣赏美的兴趣 并在教学、学习、训练、实践过程中，引导学生去发现感受美 ，把 和能力。通过参观教学、室外写生和讨论交流 ，引导学生清晰、综 美传递给学生 ，不仅要让学生感受艺术之美，更要从从艺术作品中 合、整体地认识家乡的民间美术，认识先辈们创造的珍贵美术文 品读出感情积累、感情流向和情感共鸣。 化 ，领略富有民族特色的建筑风格、传统文化思想，体验劳动人 民 如：为了让学生感受美术作品 《沙漠 的英雄树——胡杨》的刚 辛勤的劳动和高度的智慧，启发学生学会珍惜宝贵的文化遗产 ，促 强不阿、道劲坚韧之美，教师不仅要从美术角度让学生去感受 ，引 进学生进一步了解社会 、热爱生活 、热爱家乡，真正感受 “老云 导学生解读、剖析艺术的表现语言，更要从胡杨 的特性 、生长环境 和 、新童话、真山水”的深刻内涵和底蕴 。 等让学生作深刻认识 。在人们的印象里，沙漠往往是风沙漫天、荒 二、学会欣赏——深刻鉴赏美的能力 原漫漫、不见草木的生命绝境。可是在我国西部沙漠边缘 ，人们却 我们知道美的事物在生活中处处都有 ，但并不是每个人都能够 能看到这样的奇景 ：一种高大乔木常常聚集成林，每到秋天，树上 感受和欣赏的，因为人们认识美、发现美和鉴赏美的能力不是天生 树下 的金色叶子连成一片，金光闪闪，把沙漠变成一个梦幻般的金 的，而是要通