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科学中国人 如何在现阶段的小学作文教学中培育创造性思维 秦少华 重庆市万州区盘龙小学 摘要：在小学生的语文学习中，作文是十分重要的内容，不仅 写作。 能够有效释放学生的想象力和创造性思维，还能加强他们的语文 2、带领学生进行各种游戏活动 能力，促使其语文素养得到迅速的提升。但是，传统的小学作文教 小学阶段的孩子们，具有爱玩的天性，十分活跃，因而他们课 学模式十分单调乏味，长期得不到学生的支持和认可，教学效用也 间十分钟的活动是多种多样的，而且充满了一定的趣味。小学生 较低。随着时代的发展，现阶段的教师可以对作文教学进行创新 写作的灵感很多时候也源于这些游戏活动，教师可以根据小学生 和完善，以全面有效培育学生的创造性思维。 的学习兴趣，将一些趣味的游戏活动引入作文教学中，并适当地进 关键词：小学生；作文教学；创造性思维 行完善和拓展，鼓励学生积极地参与其中，从而有效发展学生的创 造性思维，激发他们的写作兴趣。比如，小学生十分喜欢“123木 在小学语文的教学中，作文教学是检验学生语文能力的主要 头人”的活动，教师可以对这个游戏进行创新，将一些语文元素加 标准，也为学生的语言表达交流提供了渠道。在刚刚碰触到作文 入其中，除了喊完123后，学生需要静止之外，还可以回答一个趣 的时候，每个小学生都充满了兴趣，认为这个过程十分有趣，能够 味问题，如小兔子是什么颜色？天上的星星有多少？这样的活动 释放一些脑海中的事物，因而他们最初的作文思想十分活跃，写出 模式，在带给小学生趣味的同时，也能加强学生间的交流，为他们 来的东西也是天马行空，没有逻辑性可言，但却是小学生内心的真 的写作形成一定的基础内容。 实表露。在传统的作文教学模式下，语文教师开始引导学生收敛 3、指导学生进行思维创作竞赛 自己的天性，从对某篇文章或段落的仿写开始，走向写作的规范 小学生的想象力十分丰富，总能够想象出一些奇妙的东西，这 化。学生的写作思想开始受到了束缚，不能够再进行随意地表达， 些东西还可以广泛地运用到作文当中，对于学生的创造性思维培 并走向了正规的作文写作模式。这种作文教学模式，无形中扼杀 育有着十分重要的作用。为此，教师不妨在平时的语文教学中，开 了小学生的想象力，不利于他们的创造性思维发展。当前时代所 展一些有趣的思维创作竞赛，如七巧板图形拼装、未来房子绘画、 推崇的教学理念是素质教育，而素质教育十分注重学生的学习主 玩具组装等，都能够高度激发学生的创造性思维，为学生积累一定 体性，要求把课堂还给学生，并通过多样教学方式提高学生的综合 的经验，形成深层次的感悟，进而能够为他们的作文写作做出铺 能力。作文教学最为直接的作用，就在于能够深层次地培育学生 垫，使得作文内容更加活泛，言之有物，言之有理。 的创造性思维。因而，传统的作文教学模式不再得到认可，亟待进 二、创新作文教学模式，全面激发学生的想象思维 行全面的改革。为了配合教学的改革，小学语文教师应当对当前 传统的作文教学模式，本身极为枯燥单一，由教师进行总体地 的作文教学进行尝试性的转变，采用科学的教育方式，引导学生产 指导和写作规范，把学生的写作思想固定在一个狭隘的范围内，虽 生写作的需求和积极性，进而高效培育学生的创造性思维。 然写出来的作文具有一般的作文性质，但却没有较多的意义可言， 一、以生活情境来激发学生的写作直觉思维 而且对于学生的创造性思维培育，没有丝毫的作用，反而在一定程 处于小学阶段的学生所拥有的基本认知水平十分低，它们的 度上，压制了学生的想象力发展。因而，为了促进学生的综合能力 脑海里充斥着各种各样的奇妙景象和事物，并且渴望认识这个世 成长，教师应当积极地创新作文教学模式，采取先进的教学方法和 界，了解身边的各种现象。在进行写作时，小学生的脑海里第一直 手段，进而全面激发学生的创造性思维，拓展他们的想象空间。 觉所呈现的内容，也是他们以前遇到过且十分感兴趣的事物。抓