2017年夏一年级语文下册 13.2《小闹钟》教学设计 北师大版.docVIP

《小闹钟》 教材分析 　《小闹钟》是北师大版一年级下册教材的内容，这是一篇童话，文中的小闹钟富有爱心，热心助人。猫头鹰早晨睡觉是为了上夜班；小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间早起锻炼；小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。三个动物都懂得要珍惜时间，他们都和小闹钟成为了朋友。这篇童话故事告诉我们，要珍惜时间，要合理地利用和支配时间。本课内容较为浅显，学生读起来容易理解。但是篇幅较长，识字量大。综合以上考虑，作出如下思考与设计。 　　一、随文识字。针对本课识字量大，多数生字笔画复杂的特点，运用综合性的识字方法，由课文——句子——词语——生字，整体认读生字。连词读，在语言环境中理解、积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲” 等，分散难点。首先利用板书资源，学习“闹钟”两个字。然后随文学习“抓、鼠、兔、偷”等字，让学生多读多看有生字的句子，将字音与字形对应，整体感知字的音、形、义。其它简单的字如“习、床”的等则让学生借助音节认字，或向别人请教，同桌间、小组内互认互教，还可根据上下文猜字。给足时间，鼓励学生在文中识字，合作交流，培养了学生的识字能力和合作意识。 　二、重视朗读的训练。给学生充分的时间朗读课文，利用多种形式的朗读，和教师适时、适度的评价，激发学生的阅读兴趣。结合语境，指导朗读“哦，……不能闹。” 和“小闹钟就使劲闹：6点半了，该起床了！”这两句话，引导学生在