江苏省铜山县高中语文《六国论》教案 新人教版必修2.docVIP

《六国论》 三维目标：1、了解苏洵的生平，掌握课文中的文言语法常识。 2、通过本文借鉴议论文的写作方法，学习古人写文章的严密逻辑。 3、加深对历史事件的思考深度，提高审美情趣和文化品位。 教学重点：识记文章中出现的大量文言语法现象。 教学难点：提高学生写议论文的水平和对事件的思考及评价能力。 教学方法：归纳法、合作探究法、品评法 教学用具：多媒体课件 教学时数：1课时 一、导语设计 唐太宗李世民曾经说过：“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”由此可以得知想找到导致王朝兴替的原因就要借鉴史实，古为今用。那么战国七雄如何演变为秦国的一枝独秀，我们来看一看苏洵是如何抽丝剥茧，层层剖析的。 二、知识积累 1、文体知识 论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。 2、作者简介 苏洵，字明允，号老泉，北宋眉山人，散文家。与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，同为“唐宋八大家”中的散文家。 3、历史知识 请同学们回顾所学的历史知识，秦是如何灭六国的？苏洵又是如何看待这个问题的呢？ 三、文本解读 1、齐读课文，注意下列字词的正确读音 赂秦（lù ） 暴霜露（ pù ） 与嬴 （yíng ） 洎 （ jì ） 燕国（ yān ） 下咽 （ yà