6测验编制一般程序.ppt

提纲 测验的目标分析 测题的编制 测验的编排与组织 标准化测验必须满足的条件 有一套有效的问卷项目 有一个常模 具有一定的信度和效度 实施方法标准化 评分标准明确 第一单元 测验的目标分析一、测验的对象 年龄 教育水平（文化程度） 社经地位 阅读水平 地理地域 民族 二、测验的用途 对象上 描述性的或诊断性的 选拔性的或预测性的 题目与测量行为的关系上 显示性测验 测题与测量行为相似 类型 样本测验：测题——总体明确——成就测验 标记测验：测题——总体全开放——智力 预测性测验 预测一些未被测量的行为的测验 三、测验的目标 测验目标——可操作性术语 内容 工作分析 对特定概念下定义 确定测验的具体内容 （一）工作分析（任务分析） 主要任务 对所预测的行为活动作具体分析 分析步骤 确定哪些心理特征和行为能达成预测成功的目的 建立衡量是否成功的标准（效标） 抽象概念—→可操作性（测量）的行为 智力的操作定义 观察力：分析型，综合型，分析综合型 记忆力：主动型，被动型 思维力：形象性，动作性、抽象逻辑性的 想象力：常规性，创造性 （三）研究测验的具体内容 显示性测验 确定显示的内容和技能 成就测验 命题双向细目表 测验目标、测量内容及相应比例所构成的表格 内容 测验目标或教学目标 测验内容或教材内容（教学内容） 构成比例或题数 中学生物细目表