人音版音乐七上第四单元《行进中的歌》教案.docVIP

第四单元 行进中的歌 一.通过学唱《当兵的人》，培养学生有感情、有弹性、有力度的演唱歌曲的能力。 二.在学生聆听、感受、体验、参与的过程中，了解有关军队生活及军旅歌曲等相关知识。 三.通过欣赏歌曲《中国人民解放军进行曲》，使学生充分感受、体验到进行曲的节奏及音乐情绪，培养学生坚定的民族信念及思想意志。 教学重点及难点： 通过学唱《当兵的人》，欣赏《中国人民解放军进行曲》，让学生感受、 体验歌曲的音乐内容及音乐情绪，增强民族自豪感和凝聚力。 教学用具：钢琴、多媒体、录音机。 教学方法：讨论、情境、参与等方法 教学过程： ?教学阶段 ?? 目标 ?? ????????教学过程 ??? 学生活动 ? 教师设计意图 一．导入 ? 1．音乐及画面导入：???????同学们，什么人被我们称为祖国的钢铁长城？下面就让我们通过一首歌曲和一组图片来了解一下这个群体。?????欣赏音乐《我是一个兵》，同时欣赏军人图片。?2．色彩导入：五颜六色的色彩中，为军人选择一种色彩，哪种最合适？????（出示图片）3．出示本课标题??当兵的人 1．回答老师问题。 （军人） ? ? ? 学生仔细聆听并欣赏 2．思考并回答问题。 ? ?绿色（衣服色）橄榄绿的风采 ? 创设情境 激发学生的兴趣。 ? ? ? 歌曲《我是一个兵》及军人相关图片为学习歌曲做好铺垫。 二．学唱《当兵的人》 ? ? ? ? 1．教师播放《当兵的人》。 提问：这首歌曲你听过吗?它的情绪是怎样的? 2．采用自学形式学唱歌曲． ?(1)请学生找出歌曲中反复出现的旋律并试着唱一唱。 (2)请学生找出演唱难点，教师用琴带唱。 3．教师弹奏旋律，请学生用bang 演唱。 ? ? 4．教师弹伴奏，请学生完整演唱歌曲。 教师提示: (1)歌曲的反复。 ?? ???????(2)强弱的对比。 ?? ???????(3)歌曲的力度。 ? 1．学生聆听歌曲，思考并回答问题。 ? 2．学生倾听，互相交流。找出典型句子.演唱难点并学唱歌曲。 ? 3．学生用bang演唱旋律。 ? ? 4．学生在教师的提示下完整演唱歌曲。 ? ? ? 培养学生自主学唱歌曲的能力，准确把握并演唱歌曲。 ? ? 通过此方法，使学生用有力度有弹性的声音去表现歌曲，并熟悉歌曲旋律。 教师的提示使学生更准确地把握歌曲，更好地表现歌曲。 三.处理歌曲 ? ? 1．师生共同探讨歌曲的风格特点及旋律特点。 ?(教师根据学生回答情况及时补充。) 2．师生共同讨论： ?? 怎样唱才能更好的表达歌曲的情感? 3．教师播放伴奏录音并指挥。 1．学生相互交流，共同探讨。 ? ? 2．学生讨论，回答问题。 ? 3．学生有感情地演唱歌曲。 发挥学生的自主地位，通过自主设计歌曲的演唱树立自信心。 四．表现与创造 ]．教师引导学生根据自己对歌曲的理解设计对歌曲的表现。 ? ? ? 2．鼓励学生参与表演及演唱。 1．学生以小组为单位，自主设计(可模仿军人正步走时的节奏、动作、气质等。) 2．学生踊跃表演。 让学生在感受.体验.参与的过程中，感悟歌曲的情感内涵，培养学生的想象力、创造力和参与意识， 五．欣赏? 《中国人民解放军进行曲》 ? ? 1．教师设问：你知道人民军队的历史的吗? ? (屏幕显示军队发展史) 2.播放歌曲《中国人民解放军进行曲》 提问: (1)歌曲的曲式结构是什么? ?? ???(2)歌曲采用了哪几种演唱形式?歌曲表达了怎样的感情? 3．教师总结。 1．学生回答问题，认真倾听老师讲解 ? 2．学生聆听音乐，思考并回答问题。 ? 通过欣赏、讨论、师生交流，让学生感受到中国人民解放军的强大，同时也表现了对人民子弟兵的热爱。 ? ? ? ? 六．课堂小结 1．请学生谈本节课收获。 2．教师总结。 谈谈这节课的收获 教师重点以军人的精神对学生进行思想教育。 ? ? 第二课时 教学内容： ? 一.唱歌： 学唱《天海长城》 ? 二.欣赏：《检阅进行曲》.《分列式进行曲》 ? 教学目标： 一.通过学唱《天海长城》，培养学生有感情、有弹性的演唱能力。 二.在聆听.感受的过程中，学习由通俗歌手演唱的军旅歌曲，并了解现代化边防战士的坚强意志和朝气蓬勃.乐观向上的精神。 三.通过欣赏歌曲《检阅进行曲》.《分列式进行曲》，使学生充分感受.体验进行曲的节奏，培养学生坚定的民族自豪感。 教学重点及难点： ?? 通过学唱《天海长城》，欣赏《检阅进行曲》、《分列式进行曲》，让学生感受.体验歌曲的音乐内容、情绪及中国人民军队的强大，培养学生的民族自豪感和凝聚力。 教学用具： 钢琴、多媒体、录音机。 教学方法： ? 运用讨论、情境、参与等方法，使学生能更好的体会歌曲的音乐内容及音乐情绪。 教学过程： ?教学阶段 ?? 目标 ?? ????????教学过程 ???