高等教育学专题四：高校课程与教学(二).pptVIP

2.教学设计的程序 上述基本程序集中体现了教学设计的四个基本要素： ①教学所要达到的预期目标是什么（教学目标）？ ②为达到预期目标，应选择怎样的知识经验（教学内容）？ ③如何组织有效的教学（教学策略、教学媒体）？ ④如何获取必要的反馈信息（教学评价）？ 即确立目标、分析任务、设计活动、评价结果，这四个要素从根本上规定了教学设计的基本框架，无论在何种范围内进行教学设计，教学设计者都应当综合考虑这四个基本要素，否则，所形成的教学设计方案将是不全面和不完整的。 3.教学设计的模式 迪克和凯里模式 P191-192 图6-1 十大步骤 4.教案的编制 教学设计者的基本要求 P192-193 教案的基本要素 P194-195 教案的编制要求；格式；修订与完善 p195 三、高校教学方法 1.教学方法概述 2.教学方法的分层与分类 3.高校常用的教学方法 4.选择教学方法的依据 5.现代教学方法的共性与特质 三、高校教学方法 1.高校教学方法概述 教学方法的内涵 P199 教学方法的作用 p200 三、高校教学方法 2.教学方法的分层与分类 （1）黄甫全的三层次分类 （2）巴班斯基的教学方法分类 （3）综合分类 （4）高校教学方法的分类 （1）黄甫全的三层次分类 从抽象到具体分为： a.原理性教学方法 b.技术性教学方法 c.操作性教学方法 （p201-202） 三个层次教学方法比较 （