指向生物学科核心素养的大单元教学设计——以《细胞的基本结构》为例.pdfVIP

指向生物学科核心素养的大单元教学设计——以《细胞的基本结

构》为例

需求分析

当前高中生物教学正面临深刻变革，核心素养导向的课程改革已从理

念层面深入实践领域。在《普通高中生物学课程标准》的指引下，传统的碎

片化知识点教学模式日益显露出局限性，尤其在《细胞的基本结构》这一基

础单元中表现得尤为突出。该单元作为高中生物必修一的核心内容，承载着

构建学生生命观念的重要使命，但实际教学中却普遍存在知识割裂、素养脱

节的问题。通过对我市八所省级示范高中的深度调研发现，超过75%的教

师仍沿用课时分割的教学方式，将细胞膜、细胞器、细胞核等内容孤立讲授，

导致学生难以形成“结构与功能相适应”的系统性认知。2023年秋季学期

的教学评估数据显示，仅58.3%的学生能准确描述线粒体与能量转换的关

联，更有高达64.7%的学生在解释细胞膜选择透过性时陷入机械记忆陷阱，

无法与红细胞运输氧气等真实生命现象建立联系。

深入剖析问题根源，教学设计的单元意识薄弱是症结所在。多数教师在

备课过程中过度依赖教材章节划分，将“细胞的基本结构”简单等同于四个

课时的知识点罗列，忽视了细胞各组分间的动态关联与整体功能。某重点中

学的教研组长在座谈中坦言：“我们清