非理性教育当代教育的必要补充.pdfVIP

j兰冒重塑: ~~理一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一教育改革 非理性教育: 当代教育的必要补充 赵 联 一、问题的提出 导，轻学生主动;重科学程序，轻灵活变通. 孩子 们的脑袋里挤满了数字、 字母、公式等等抽象性 知识，让他们忘记了如何去玩，如何去学，如何去 在吗代，随着科技的飞速发展，人们急功近 享受他们那个年铃应有的自由与快乐，被剪掉 利的浮跟心态也日益彰显出来，表现在教育领域 了翅膀的孩子又谈何描上理想的翅膀在天空 尤其如此. 般近《文汇报》上刊登的-f，ã题为 《你 自由栩翔呢? 是否在剪tJ:i孩子的一只翅膀》的文章形象地描述 《你是否在剪掉孩子的一只翅膀》 一文的作 了这种现象. 文章谈到 孩子在幼儿湖、 2年JØl 者说得好 一个人完整的精神世界不但包括概 应以接受感受性教育为主， 但一些家长t包着功利 念、判断、 推理等理性成分， 还包括本能、 需要、动 的目的. 味征训练孩子的智能、技能，把孩乒的 机、情绪、情感、想象、幻想、直觉、灵感、信仰等非 兴趣、情感、想象、直觉给窒息了. ……如今哪所 理性成分. 非理性成分与生俱来，它的历史远比 幼儿园如果不教数学、计算、拼音、写字，家长就 理性成分长. 的确，任何-个人的精神世界都是 认为孩子在这里学不到东西: ……小学里奥数 由理性因素和非理性因求所构成的，人们在关注 班、数学竞赛辅导班人满为患……教室里、夜灯 培养人的理性因素肘，却忽视了人的非理性因 生作业做了-页又一页，试卷做了一张又 下，学 素。法国教育家卢梭就曾批判过这种教育， 他说: 一张， 呆板的文字、公式代替了活生生的现实世 在人的一切官能中， 理主!il 这个官能可以说是由 界， 熟练的记忆似乎比敏锐的感觉、丰富的想象 其他各种官能综合而成的， 因此它最难于发展， 更有价值1 11 0 的确， 现实生活确实如此， 孩子从 而且也发展得远， ……一利1 良好教育的优异成绩 幼儿则开始，家长们就想方设法地让他们多学点 就是造就一个有理性的人， 正因为这个缘故，人 知识，于是识字卡片、 英语字母、唐诗宋词等等 们就企图用理性去教育孩子!这简直是本末倒 都往孩子们的小脑袋瓜里塞，恨不能将他们一夜 置，把目的当作手段咱21. 键克教育家夸美纽斯也 之间变成天才. 而到了学校教育阶段，理性主义