冀教版数学三上《减法的验算》教学设计.docVIP

减法的验算 教学目标： 1. 知识目标： 结合买车的生活情境，经历自主探索减法验算方法的过程。 2. 能力目标： 会验算减法，感知加减法之间的关系。 3. 情感目标： 在验算方法的探索、交流过程中，获得自主学习的成功经验，增强学好数学的信心。教学过程： 一、问题情境 1. 师生谈话 师：同学们，你们都去过商场买东西吗？能给大家介绍一下你买东西的经历吗？ 师：看来同学们都过购物的经历。和你们一样，小明也和妈妈一起去了商场，你们看看他们在商场里发生了什么事。 2.出示小明买车的情境图。 3. 说一说发生了什么事情，从中得到了哪些数学信息。 4. 观察情境图，请同学们分组表演买车情境，并用以学过的算式表示出来。 二、尝试验算 提出兔博士的问题让学生用自己的方法进行验算。鼓励学生列出算式。 教师随机板书：300-236=怎样验算呢？ 三、全班交流 学生交流不同的验算方法，重点说一说是怎样想的和怎样算的。 师：提问 （1）要检验减法算得对不对怎样验算呢？ （2）要求学生根据上面的结论调换位置并列出竖式计算。 （3）引导学生比较两次运算的结果。指出：如果两次运算的结果相同，说明计算正确；如果两次结果不同，则需要重新计算一遍。 鼓励学生把自己的验算过程告诉大家，在肯定学生不同的验算方法的同时，注意引导学生关注丫丫、红红、亮亮的算法的不同特点，鼓励学生选用更好的方法，并逐渐养成演算