苏教版四年级上册语文 培养良好学习习惯.docVIP

课题 培养良好的学习习惯（七） 主备教师 课时目标 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。 教学重难点 帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。 共几课时 3 第几课时 1 师 生 双 边 活 动 教师主导流程安排 学生学习行为预设 个性化教学设计 一、导入新课 1、启发学生互相交流有关书籍的名人名言。 2、总结：知识如同大海，人一生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。板书课题。 二、指导学生选择图书 1、了解选择图书的渠道。 2、观察的一页最上面的图。讨论： ⑴图中的同学是根据什么选择图书？ ⑵确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？ ⑶教师讲解帮助学生了解。为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那一类的，然后在书架上按类查找。 拿一本书讲解：封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。 ⑷指导观察书上第一页上面的特写图： 找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？又应该怎样放回去？为什么？ ⑸观察下面的图，讨论这名学生在做什么？ 三、学生尝试实际操作 1、分组抽签，确定选书的主题。 1、相互交流名言。 2、齐读课题 1、相互交流生活体验。 2、观察插图，一一讨论回答。 3、学生看教师实际操作。 4、继续观察插图，讨论回答。 备选主题： （1）奥运会上的中国英豪 （2）自古英雄出少年 （3）实验室的故事——科学精神的发现 （4）地球的故事 四、小结，布置作业 1、小结：从这一课中，你学到了什么？ 2、布置作业：选择一个主题，课后到书店或图书馆去选择自己要的书，并且抄列书单。 1、学生实际操作，根据要求选择图书。 2、集体评议 1、学生自由交流总结 板书设计 读书要有选择　　　　　　　　　　 一、确定自己需要的书　　　　　　　　　　 二、到图书馆借阅 课题 培养良好的学习习惯（七） 主备教师 课时目标 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的习惯。 教学重难点 帮助学生初步掌握读书做记号的方法。 共几课时 3 第几课时 2 师 生 双 边 活 动 教师主导流程安排 学生学习行为预设 个性化教学设计 一、导入新课 1、谈话：上一堂课，我们学习了该如何选择图书，读书不但要有选择，而且要认真，怎样认真读书呢？要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。 2、板书课题。 二、指导学生读书做记号的方法 1、观察第三页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。 2、小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。 3、课件出示特写图，讨论： ⑴说说这位同学怎样握笔的，左手在干什么？ ⑵学生摆好姿势，教师巡视，及时纠正。 4、讲述：作记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增加记忆效果，以便今后查找、运用有关知识。 5、谈话：应该在哪些地方做记号，怎样作记号呢？观察文字图，讨论： （1）说说在什么地方做记号？作怎样的记号？ （2）为什么要在这些地方做记号？ 6、小结学法：刚才观察了第2页，围绕“在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。 7、布置自学：下面4人一小组，按刚才的学法自学剩下的图文。 8、组织讨论交流。 三、训练 1、出示自读课本上的一段文字，尝试读书做记号。 2、组织交流。（在投影台上展示） 四、小结，布置作业 1、小结：（1）本节课你有什么收获？（2）你觉得读书做记号的方法好吗？ 2、布置作业：按预习要求预习第一课，在书上做记号。 全班齐读课题。 1、自由观察插图，讨论。 2、仔细观察插图，同桌讨论。 3、尝试练习做记号时的坐姿。 4、观察文字图后讨论。 5、尝试自学。 6、分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。 1、尝试练习如何在读书时做记号。 2、小组交流，大组汇报。 1、自由交流学习收获。 板书设计 什么地方　　 读书要做记号 怎样做　　　　　　　　 什么样的记号 课题 培养良好的学习习惯（七） 主备教师 课时目标 通过观察插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。 教学重难点 让学