童化作文名师工作室2011年工作计划 .docVIP

　　童化作文名师工作室2011年工作计划 [童化作文名师工作室2011年工作计划]构建适合儿童言语和精神成长的习作教学 --童化作文名师工作室2011年工作计划 指导思想 在2011年，我们以《海门市教育局名师工作室管理办法》的文件为指导，以儿童写作课程研究和开发为重点，以面向全市，辐射全省，走向全国为发展蓝图，增进儿童文化研究，拓展研究项目，加强自身业务修炼，提升团队整体水平，不断改善工作室的品质，不断扩大工作室的影响，不断提升工作室的效能，最终融入到新教育儿童写作课程研究大团队中来，童化作文名师工作室2011年工作计划。 工作重点 1.积极申报江苏省教育科学十二五规划课题。今年是十二五的开局之年，我们将认真组织申报江苏省教育科学规划课题童化作文课程研究，汇聚团队的力量，做好课题的申报书，并且邀请工作室顾问团队进行前期的指导和论证，以确保课题能够申报成功。 2.举行儿童写作主题论坛活动。本年度，我们除了面向海门市，多层面、多视野地举行相关的儿童写作教学观摩和研讨活动外，还将继续举办江苏省第二届面向儿童的习作教学主题论坛，本次活动的主题是童年视野下的习作教学多维建构。我们将邀请在全国范围内习作教学方面有较大建树的专家学者、特级教师和工作室成员一起进行同课异构、主题讲坛、圆桌沙龙等。 3.加强童化作文理念推广。2011年，童化作文工作室将与相关媒体、研究团体合作，通过在省内外举办讲座、教学观摩、主题论坛等形式，不断提升团队的研究素养，不断地磨砺团队的教学素质，不断提升团队的整体影响力。 4.促进与省内外名师团队的交流。今年，我们将特级教师管建刚、高子阳的工作室团队进行定期交流研讨。以中外写作名著研读为平台，开阔工作室成员的研究视野，提升工作室成员的理论水平，丰富工作室成员的课程开发历程。 5.儿童整本书写作研究项目正式启动。在儿童博客写作的基础上，利用教育在线主题帖等平台，探讨儿童整本书写作的可能性，力求在理论上找到支撑；在教学实践上，研究儿童整本书写作教学路径，使整个项目课程化；在儿童博客上，及时发表儿童整本书写作的成果，让整个项目处于开放状态，以吸引更多的研究者加入其中。 6.组织出版研究成果。在本年度，我们将认真总结童化作文的研究成果，并汇编辑成书，交给有影响的媒体正式出版。，在6月份前，力争使实践层面的研究成果《童化作文：让习作教材活起来》正式出版；10月份前，积极推出理论层面的研究成果《儿童写作论》，使童化作文成为共识，在小学语文教育界产生较大的影响力和辐射力，工作计划《童化作文名师工作室2011年工作计划》(..)。 具体行动 1.增强写作理论学习。一个学术团队的发展，需要强大的理论动力。缺乏理论素养的团队是没有飞翔力量和研究力度的。今年我们将和新教育儿童写作研究团队一起，重点组织研读20本国内外有影响力的写作理论著作，通过制定阅读计划，合理安排阅读进度；定期举行读书交流会，分享阅读心得；与其他名师工作室互动阅读体悟，加深对理论著作的理解和内化。 2.完善团队管理机制。童化作文工作室通过一年的运行，在团队建设中出现了瓶颈问题，需要在今年的实践中尽可能去解决。2011年，我们将进一步利用童化作文的理念去统帅一切教学和研究行为，逐步形成团队行动的规定尺码。我们还将进一步地加大团队的考核力度，完善团队的考核办法，明确团队成员的工作职责，修订团队成员的发展规划，使工作室能够科学持续、低耗高质地健康运行。 3.提升学术顾问团队的整体实力。今年，我们继续聘请中国写作学会副会长、福建师大潘新和教授、浙江省小语会副会长、著名特级教师周一贯先生、教育博士、特级教师许新海先生、教育硕士、海门市教育局人事科科长张永林先生担任工作室顾问外，还将争取聘请教育部课程教材研究所研究员、中国教育学会小学语文研究会理事长崔峦先生、江苏省荣誉教授、江苏省小语会理事长、著名特级教师袁浩先生加盟工作室顾问团队，通过定期邀请讲学、主动登门请教、研讨活动点评、指导撰写书稿等形式，力争使儿童写作课程研究在理论上有高地，在实践上有阵地，在学术上有领地。 4.开展童化作文理念传播活动。2011年，是童化作文理念的推广年。对内，工作室将服务海门小学语文教学改革实践，积极与基层学校联系，通过活动联办、送教下乡等形式，不断提升童化作文的在各种文化土壤中的适应力，不断增强童化作文为海门教育发展的服务力；对外，工作室将走出去，与省外的学校、教育媒体、文化传播机构组成学术同盟，通过教学观摩、学科培训等方式，让童化作文走得更远，飞得跟高，同时也让工作室成员在更加广阔的舞台上得到锻炼。 5.深入实施团队访学活动。今年暑期，我们将利用工作室顾问资源，与一些学术团体、高校语文教育研究所开展访学活动，能与一些文化学者、学科专家进行面对面研讨和互动，以便接触到更加宏阔的文化视野，摸清当下