北京版数学一上《8、9的分与合》教学设计.docVIP

8、9的分与合 教学目标： 1. 使学生掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。 2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。 3. 体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。 教学重点： 通过学生实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。 教学难点： 掌握并领悟8、9的分与合的规律。 教学用具： 电脑课件、实物图片、教科书。 教学过程：创设情境，激发兴趣。：，老师带来了一些苹果（磁性黑板上贴了个苹果），苹果，老师不看他拿，只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少个苹果。：老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密猜猜看。老师知道一共有8个苹果是根据8的推想出来的：你们很聪明、猜得对，如果你们学习了8的组成，会比老师猜得还快。实践操作，探究新知。动手操作。个人探索：你能把这个苹果分成两吗?有几种分法?怎样分才能快又不呢?小组合作：组员交流各自的分法。全班交流指名到实物台展示 左边越来越大，右边越来越小。为什么? 移过去的。移补的思想，总数不变。 现在我们来看看8的分与合有几组？7组 你们猜对了吗？ 你们真会动脑筋，能发现数学知识之间是有联系的。 3. 探索新知老师板书的组成。老师任选一个板书，问：这个式子可以怎样读引导学生学会这样说：可以分成和8，和8组成，可以分成8和，8和组成。小结小朋友们真棒，自