二散文阅读专题一鉴赏散文语言六个切入口.ppt

理解并分析文中画线句子的含意。(6分) (1)肇事者并不逃逸，仿佛有意滞留现场，观看伤心欲绝的父母怎样扯开喉咙怒骂。 (2)它依旧置于我家阳台，作为怀旧时抵达疼痛的路径。 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (1)孩子偷了鸟蛋并不离开，还要恶作剧地看丢了鸟蛋的鸟儿怎么办。表达出作者对人类的欲望对鸟儿的伤害的反思。 (2)鸟巢留在阳台,成为“我”回想儿时伤害鸟儿的行为的媒介。表达出作者对自己幼时行为的自责与反省。 ◎考生1 两位考生基本能把握住 这两句话的含意，但答 案要点不全面，分析不 透彻。只关注了字面上 的意义，没有关注情感 上的意义。 ◎考生2 思路规范、 第一步：通读前后文本，把握文章的内容和感情基调，是解 答此类题目的基础。 第二步：要注意分析所给语句的语法，了解本句的主干与枝 叶成分，尤其要注意枝叶部分。第(1)句是个描写句，通过描 写展现人类行为的“恶”；第(2)句是个议论抒情句，表现作 者的反省。 第三步：对语句含意的理解，一般分两步作答：一是内容上 的意思，即写了什么；二是情感上的含意，即表达了怎样的 情感。 请解释下列两句话在文中的含意。 (1)我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。 (2)大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我们的同谋也不是我们的心腹。 答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (1)玫瑰总被人寄予美好的情感，现实生活却与此产生巨大反 差，表现了“我”对生活的反思。 (2)我们都生活在瞬息万变的大自然中;大自然既孕育了我 们，又可能使我们湮灭；我们寄予或赋予万物以感情都是 不合理的(一厢情愿的)。 解析：解答此题，首先要抓住关键词“竟像”“既……又 ……”“不是……不是……”等理解句间关系。其次要结 合有效信息区，找到答题点，发掘深意。第(1)句采用比喻 的手法，是对一向被认为是美好情感寄托物的玫瑰的反思； 第(2)句是对大自然与我们之间关系的深刻理解。 鉴赏精彩语言的表达艺术 结合原文，鉴赏文中画线的两个句子。(6分) (1)但父亲形容香椿在腌制的过程中竟会“呼噜——呼噜 ——”流汁。 (2)我们，那个时候……读了总理的书……觉得他讲的才是真有道理…… 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (1)通过写父亲用象声词形容家乡香椿的腌制过程，生动表现出父亲对故土的怀念，使父亲的形象更加亲切有趣。 (2)写父亲说话的时断时续，意犹未尽，更加突出父亲年老的 形象；表现父亲对敬仰者的信任与追随的精神品质。? ◎考生1 “考生1”不明白理解语句含意和鉴赏语句的区 别，所给答案，没有体 现出“鉴赏”来。“考 生2”相比较能答出语句的手法、特点，只是对 表达效果的分析过于简 单。 ◎考生2 思路规范 第一步：品味精彩的语言表达艺术，首先要建立在通读的基 础上，通读能把握大意，能初步了解手法、情感。 第二步：在基本把握大意的基础上，抓住关键词句，找出手 法，体会情感。如“呼噜——呼噜——”是拟声词，第(2)句 中的省略号是语言的时断时续，前者表现了父亲对故乡生活 的甜美回忆，后者表现了父亲激动和敬仰的心情。 第三步：答语言鉴赏题必须牢记三点：“手法”“意思” “效果”。要指出语句的表现手法或语言特征，要