北京课改版八年级上13.5《三角形全等的判定》（三）WORD教案.docVIP

13.5三角形全等的判定（三） 教学目标： 　　1、知识目标： 　　（1）掌握已知三边画三角形的方法； 　　（2）掌握边边边公理，能用边边边公理证明两个三角形全等； 　　（3）会添加较明显的辅助线. 　　2、能力目标： 　　（1）通过尺规作图使学生得到技能的训练； 　　（2）通过公理的初步应用，初步培养学生的逻辑推理能力. 　　3、情感目标： 　　（1）在公理的形成过程中渗透：实验、观察、归纳； 　　（2）通过变式训练，培养学生“举一反三”的学习习惯. 教学重点：SSS公理、灵活地应用学过的各种判定方法判定三角形全等。 教学难点：如何根据题目条件和求证的结论，灵活地选择四种判定方法中最适当的方法判定两个三角形全等。 教学用具：直尺，微机 教学方法：自学辅导 教学过程： 、新课引入 　　投影显示 　　问题：有一块三角形玻璃窗户破碎了，要去配一块新的，你最少要对窗框测量哪几个数据？如果你手头没有测量角度的仪器，只有尺子，你能保证新配的玻璃恰好不大不小吗？ 　　这个问题让学生议论后回答，他们的答案或许只是一种感觉。于是教师要引导学生，抓住问题的本质：三角形的三个元素――三条边。 、公理的获得 　　问：通过上面问题的分析，满足什么条件的两个三角形全等？ 　　让学生粗略地概括出边边边的公理。然后和学生一起画图做实验，根据三角形全等定义对公理进行验证。（这里用尺规画图法） 　　公理：有三边对应