北师大六年级上册《圆的认识（一）第二课时》表格式教案.docVIP

第 1一单元 第2课时 课 题 圆的认识（一） 教 学 目 标 结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。 教 材 分 析 重点 圆的特征的进一步体会 难点 用圆的知识来解释生活中的简单现象。（找到解决问题的突破点：研究各图形中心点的运动轨迹） 教具 纸片（圆形，方形，椭圆形） 电化教具 动画课件 教学过程： 知识回顾 用你自己的话说说什么样的图形是圆？ 按下列要求画圆：（在平面上固定一个点A） 以点A为圆心画一个圆； 画一个圆，使所画的圆经过这个点A； 画一个圆，使A点为圆心，半径为2厘米。 举出生活中看到圆的例子。（从车轮是圆形的引入新课） 新课探究 1、问题：车轮为什么做成圆形的？ 2、小组讨论探究策略（引导学生想做成圆形有什么好处，如果做成正方形，三角形，椭圆形又会是什么情况？找到解决问题的关键点是研究几种图形中心点的运动轨迹的不同） 3、学生动手探究（用准备好的纸片试一试），把各种图形的中心点的运动轨迹想办法描出来。 4、小组内讨论交流，准备好发言，在全班交流 由于圆上的各点到中心点（圆心）的距离相等，所以圆在滚动时，圆心在一条直线上运动，这样坐在车上的人或放在车内的物就很平稳；而正方形、椭圆形等由于上面的点到中心点的距离不一样，这样在运动中，中心点运动的线路就不是