综合性学习：《成长的烦恼》教学设计及教学反思 .docVIP

　　综合性学习：《成长的烦恼》教学设计及教学反思 [综合性学习：《成长的烦恼》教学设计及教学反思]武夷山市吴屯中学 吴永怀 活动目标 1.通过了解他人烦恼，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，正确面对烦恼;写作要能写出独特的认识，综合性学习：《成长的烦恼》教学设计及教学反思。 2.认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。 活动时间：1课时 活动过程 一、播放背景音乐《小小少年》，教师导入 开展一次以“成长的烦恼”为话题的活动。假如你是主持人，你将怎样开展这个活动？ 学生自主设计活动方案，教师根据学生设计的方案引导进行下一步活动。 二、案例分析 1.投影案例： 案例1 我的爸爸妈妈老是吵架，一点儿小事就“唇枪舌战”，争吵不休，我每天生活在这样的家庭里，感受不到一点儿乐趣和温暖。我真不想回家了！家对我还有什么意思呢？只会增添我的烦恼！ 案例2 我一直是妈妈的乖乖女，可是现在我对妈妈烦透了！只要有同学打电话来，她总会用狐疑的眼光打量我；放学我们男女生一起回家，她就会再三盘问；我出去玩，她也要追问有没有男生……妈妈怎么这样呀？我都烦死了！ 2.小组讨论，说说你有什么好方法来帮他们化解烦恼？推荐发言人各抒己见。 倾诉、换位、转移、沟通、咨询（可向专业人士咨询，包括“心理咨询”，“心理咨询”在中国起步较晚，在欧美发达国家进行“心理咨询”是非常普遍的事情。 3.推荐帮助： 网站：知心姐姐、春雨网---湖北青少年心理在线、 栏目：《心理访谈》 文章：普希金《假如生活欺骗了你》 何其方《我为少男少女们歌唱》 4.师：大家帮他找到了这么多化解烦恼的方法，我们回顾一下自己的烦恼，现在是不是也找到了化解的方法？你打算尝试用哪些方法来化解自己的烦恼？ 5.学生发言，教学反思《综合性学习：《成长的烦恼》教学设计及教学反思》(..)。 6.替朋友解脱烦恼。 7.小组讨论，推荐说得最好的同学上台交流。 8.教师从口齿、举止、普通话及内容、情感等方面稍作评价。 三、心灵鸡汤 1.教师投影展示名言： 2.你能把自己对烦恼的感悟也用名言的形式表达出来吗？学生尝试写作。 3.学生上台投影展示并朗读自己的名言警句。 四、结束语 1.这节课我们学会了正确面对烦恼，也有了自己对待烦恼的看法和态度，下一步你打算怎样安排？ 2.学生自主设计活动，教师略作指导。 3.教师补充活动安排：请同学们回家后了解爸爸妈妈、亲人朋友、兄弟姐妹的烦恼，尝试用我们今天学到的方法，为他们化解烦恼；还可以建立班级网站、班级博客，为同学们服务。 4.在背景音乐中师语： 烦恼伴随我们成长，见证着我们成长，成长中的我们要用一种平静的心态去面对，过滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让灿烂阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后。 教学后记及反思 这节课的设计，我强调了学生学习的主人翁地位，把听说读写作为教学的支点，以活动为载体提高学生运用语言的能力，以案例分析为形式让学生触类旁通培养解决问题的能力，对学生进行梯级的语言和写作的训练，更主要的是让学生树立起自信心，积极乐观地面对人生。 本节课的设计，有以下亮点：1.这样设计，由他人的案例入手避免了学生仅限于表层的诉说及不愿启齿的烦恼，目的是尊重孩子敏感而强烈的自尊心、隐私，给他们提供了借鉴的范本，由他人触及自己从中收获面对烦恼应采用的正确方法。2.这样的设计，是对学生思维能力的训练，同时也是对“写”的能力的训练。虽然我强调用一定的形式，但是因为学生个体的差异，他们所表述的方式也应该是色彩纷呈的。比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增添语言的美感。3.这样设计的目的，一方面是让学生学会互相欣赏，体会到交流的快乐，同时也让学生在朗读倾听中寻找自我，寻找自信，让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。 综合性学习：《成长的烦恼》教学设计及教学反思2　　第2篇 综合实践心得体会 　　〖预览〗发布时间：2017-04-01　　一年一度的综合实践课又开始了，周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地。由于这是第二次来参加综合实践活动了，学生不再是以往的那样新鲜。简简单单的开营仪式之后便回到宿舍，学生自由组合形成一个个温馨的小集体，也让我再一次想起了上师范学校时的情景。那时的我们也是这样天真无邪、阳光灿烂，但过去的就是过去了，就远也找不回来了！　　这次综合实践活动课与以往有所不同，开设了几门新课程，学生从中能够学到许多课本上学不到的知识。有：科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整理。学生每天能够按时排队去上课，放学排队回宿舍，每天都能按时打扫宿舍卫生，按顺序排队去食堂打饭，每天放学后到操场集合跑两圈，晚上静静地在大厅里上晚自习。这一切的一切真的让我省了不少心，这些孩子真的长大了，真是越看越喜欢！　　即使这里的条件很艰苦，宿舍很冷，但没有