高一化学初高中知识衔接课件.doc

高一化学初高中知识衔接 【本讲主要内容】 本节课主要通过对物质的组成、分类以及物质之间的关系的总结，对初中所学内容进行整合，又为高中化学的学习打下基础。使同学们能在直观的层面上较明显的认识物质分类及同类物质间的相似性及其应用。认识分类这种科学方法对化学研究的作用。了解物质的组成、结构和性质的关系。 【知识点精析】 化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的一门自然科学。在初中我们已经了解了一些物质组成和结构的知识，对元素、分子、原子——等基本概念有了一定的认识。进入高中的学习我们不仅要能从以前学过的微观、宏观来认识物质，更应该从物质的结构入手以体会结构决定性质。 当然除了了解物质的组成我们还会在今后进一步去学习那些肉眼看不到的微粒是靠什么作用结合在一起的，这些作用会导致物质的性质有什么不同，从而理解物质结构决定性质的道理。 随着人类社会的进步，科学知识的丰富，原来那些只靠经验得到的化学成果已经无法满足人类的需求。一系列新的问题摆在化学家的面前要求得到圆满的回答。为什么煤能燃烧而其他的岩石却不能？金属为什么会生锈？为什么柔软的高岭土经过高温的焙烧就变成了晶莹坚固的花瓶？要得到这些问题的谜底，人类就必须对世界上的一切物质进行研究。可是我们所研究的对象是一个非常庞大的集体，所以为了更好地认识物质，人们常根据物质的组成、状态、性能等对物质进行分类。根据组成对物质的分类：混合物、纯净物单质、化合物金属、非金属氧化物、酸、碱、盐 各类物质的概念及代表物 在这里要说明的是同一类物质在性质上相似，例如酸性氧化物，它还有一个俗名叫酸酐。我们中学所学的酸酐中大多数都能溶于水，不溶于水的很少像SiO2。于是同学们在学习的时候就应该记少的那半儿。而碱性氧化物中能溶于水的比较少见的有K、Na、Ba、Ca的氧化物。如何判断酸性氧化物和它对应的酸呢？我们从已学过的知识入手，例如：C的氧化物我们学过两种即CO、CO2，那么谁是H2CO3的酸酐呢？我们的回答应该是CO2，它们之间的关系呢？进一步观察我们会发现CO2、H2CO3中的C元素都是+4价，因此今后我们可以用这种方法去判断酸性氧化物和它对应的酸。我们知道化学的研究对象是物质，随着学习的不断深入，你还要用发展的眼光不断地总结积累，你会发现碱性氧化物都是金属氧化物而酸性氧化物不都是非金属氧化物。 当然物质分类的方式不仅一种，根据我们研究的对象及内容的不同，可把我们研究的物质按不同的方式分类。例如：酸我们可以按元数分（H原子的个数）；从是否含氧（含氧酸、无氧酸）；从电离的程度（强酸和弱酸）；做氧化剂的元素的不同（氧化性酸和非氧化性酸）等。同理，像碱、盐等其它物质也可以多种分类。通过把不同的物质进行分类，我们会发现同一类别的物质在性质上有相似的地方即我们通常说的通性，然后在今后的学习中我们再通过物质结构等知识的学习，进一步去研究物质间的规律，就会逐步掌握元素化合物学习的规律和方法，变被动学习为主动学习。 物质分类的作用除了便于了解掌握同类物质的性质还在于引导我们去发现物质之间的转化关系，下面我们就对单质、氧化物、酸、碱和盐之间的相互关系进行以下讨论： 相信同学们利用初中所学知识不难完成上述转化关系，接下来同学们可以以单质、氧化物、酸、碱和盐分别为出发点去寻找它们之间的反应关系并将它们之间的关系绘制成一个表格，在这里给同学们举一个例子： 从这两条系列、八个点，我们不难看出这些物质在纵向上的衍生关系以及横向及交叉的相互关系，八点图间蕴藏了多少化学反应，下面我们就重点解读一下“八点图”中的反应。 1. 金属单质＋非金属单质→无氧酸盐 2. 碱性氧化物＋酸性氧化物→含氧酸盐 3. 碱＋酸→盐＋水 4. 酸性氧化物＋碱→盐＋水 5. 碱性氧化物＋酸→盐＋水 6. 酸＋盐→新酸＋新盐 7. 碱＋盐→新碱＋新盐 8. 盐＋盐→新盐＋新盐 9. 金属单质＋盐→金属单质＋盐 10. 金属单质＋酸→盐＋H2 我们应该怎样运用这些关系，在用的过程中要注意些什么呢？ 一. 找规律： 我们都很熟悉碱＋酸→盐＋水，通过对3、4、5的观察你会发现酸性氧化物广义上来讲就是酸，碱性氧化物在广义上就是碱，这样在今后的学习中我们就可以用这个规律去书写化学方程式。例如： CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O SO2+Ca(OH)2＝CaSO3↓+H2O 二. 反应条件限制： 1. 酸＋金属→盐＋H2 金属为活泼金属；酸一般用稀硫酸、稀盐酸；不用两者，稀HNO3 制备氢气时，不用K、Ca、Na特别活泼的金属； 2. 碱＋盐 碱+盐反应时要求两者都必须可溶，生成物之一为不溶即可