北师大版八年级上册1.2《温度的测量》WORD教案4.docVIP

八年级上北师大版第一章第2节温度的测量教学设计-2 [设计意图] 新课程理念要求我们在学生获取知识的同时，更要重视培养学生的创新意识和实践能力。因而本节课改变了以往的“灌输”式的教学方式，处处以学生为主体，从学生最想了解的问题入手，把教学大致分为以下两块： 1．学生自主探究常用温度计的工作原理：课前学生对常用温度计的工作原理进行猜想并针对自己的猜想设计制作一个温度计模型，课上交流制作温度计模型的经验，利用实验观察分析得出结论并进一步验证自己的猜想。 2．学生自主学习常用温度计的使用方法：在日常生活中，会阅读简单仪器的说明书是学生应具备的基本能力。在温度计使用的教学中，学生先阅读温度计的使用说明书，再亲自动手尝试测量，最后相互交流，总结出如何正确使用温度计。 整堂课应充分体现学生学习物理的“自主性”和“探究性”，激发学生学习的兴趣，培养学生终身学习的能力。 [教学过程] 教学阶段与时间分配 教师引导 学生活动 说 明 一．创设情境，引入新课 师：回想起今年暑假的天气，大家感觉怎么样？假如有同学去过东郊中山陵，你会明显感觉有什么不同？要想知道其中的原因，就请同学们阅读课本32页的热岛效应。 师：我们这里所说的热和凉快指的是什么？温度越高越感觉怎样？温度越低呢？因此，温度是反映物体冷热程度的物理量。 师：如果我想知道某一物体的温度，怎么办？用什么工具呢？今天我们就来学一学温度的测量。