北师大版四年级下册《三角形边的关系》教案之一.docVIP

三角形边的关系 教学目标： 1．通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。 2．在实验过程中，培养学生自主探索合作交流的能力。 3．应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 教学重点： 探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。 应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 教学方法： 比较法，观察法，讨论法。 教学准备： 各种长短不同的小棒。 教学过程： 一、数学活动 1．出示几组长短不一的小棒，想一想，摆一摆，能用这些小棒摆成三角形吗？ 第一组：3厘米，4厘米，5厘米。 第二组：3厘米，3厘米，5厘米 第三组：3厘米，2厘米，5厘米 第四组：3厘米，1厘米，5厘米 2．学生进行实验，并填写书上的表格。 3．组织汇报。 通过实验，学生发现并不是任意三根小棒都可以围成三角形。教师出示不能围成三角形的情况，你发现了什么？想一想，为什么？ 教师引导学生得出以下结论：三角形任意两边的和大于第三边。 4．质疑。 教师：是不是任意两条边的长度的和一定比第三条边大呢？ 学生画一画，算一算。并根据自己的生活经验肯定得出结论。 二、运用知识模型 1．第31页“练一练”第1题。 （1）学生独立进行判断，教师巡视，进行个别辅导。 （2）组织学生进行汇报，并说一说是怎样进行判断的。 在