北师大版四年级下册《街心广场》教案之一.docVIP

街心广场 教学目标： 1．结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 2．学生经历探究关系的过程，渗透观察、比较和观察的能力。 3．初步沟通整数计算和小数计算方法，体会“转化”的思想。 教学重点： 明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。 教学难点： 理解推导过程。 教学准备： 多媒体，课件。 教学过程： 情景创设。 回顾长方形的基本知识，体会研究小数乘法的必要。 师：（呈现实景图）这是我们熟悉的川大广场（板书：川大广场），美丽的草坪，洁净的地砖。 （呈现平面图）师：你发现哪些数学信息？（学生需要明确都是长方形，长和宽的长度。可以用长乘宽计算出面积。） 师：会算吗？算一算。 探究新知。 参与推导积的小数位数与乘数小数位数关系的过程，在观察、比较中，发现规律，体会把疑问转化为所学知识的思想。 学生独立完成。师板书“广场面积，草坪面积，地砖面积” 根据学生回答板书。 （1） 广场面积：30×20=600（平方米） （2） 草坪面积：3×2=6（平方米） （3） 地砖面积：0.2×0.3=0.06（平方米）——可能有0.6 ——（突显冲突。）师追问：①地砖的面积应该是多少呢？②你怎么想的呢？（0.6） 小组合作（理由：学生的层次不同，理解不同，有交流合议的必要；另一方面，这是研究积小数位数的起点，也有互相启发思维而讨论的必要。） 要求：把你的想法和小组成员说一