北师大版四年级下册《街心广场》教案之四.docVIP

街心广场教学目标1．结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数的关系。2让学生在比较中学会观察，学会总结。3渗透科学的思维方法。 教学难点1．应用小数点移动，原数扩大缩小的规律，解决小数乘以小数的问题。2理解、掌握乘数共有几位小数，积就有几位小数。 教材分析?教材通过情境图，提供了广场、花坛、地砖的长和宽的信息，引导学生提出数学问题，让学生计算出广场和花坛的面积，再进一步讨论“怎样建设出地砖的面积”，从而引起学生的兴趣。教师应引导学生对广场、花坛、地砖的长和宽加以比较，并探索0.3×0.2的结果。教学设计一、创设问题情境：1出示一张测量表：这是小强学习测量以后，课外测量的几组数据。你能根据这些数据算出它们的面积吗？广场 长30米 宽20米 花坛 长3米 宽2米 地砖 长0.3米 宽0.2米 学生独立列式计算后，汇报。教师板书出3个算式：广场：（1）30×20=600平方米花坛：（2）3×2=6平方米地砖：（3）0.3×0.2=？二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。讨论：广场面积和花坛面积之间有什么关系？它们的长与宽之间又有什么关系？总结：长与宽都扩大10倍，面积扩大——100倍；长与宽都缩小10倍，它的面积就缩小100倍。缩小100倍也可以说是缩小到原数的1/100，小数点向左移动2位。小组讨论：我们应用刚才发现的现象，来比较屏幕和地板砖的