北师大版四年级下册《谁爬得快》教案之四.docVIP

谁 爬 得 快教学目标:1 通过计算蜘蛛和蜗牛的爬行速度，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。2 了解“循环节”，会用循环节表示循环小数。3了解并会辨认混循环小数与纯循环小数。4 通过创设运动会的情境，培养学生积极向上和乐于竞争的品质教学重点：通过计算蜘蛛和蜗牛的爬行速度，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。教学难点：了解“循环节”，会用循环节表示循环小数。了解并会辨认混循环小数与纯循环小数。教学过程：一、课前3分钟练习。 72.9÷0.9 1.6÷2.5 39÷2.6 4÷0.5汇报评比二、创设情境，激发兴趣 话题：“运动会”动物乐园里的蜘蛛和蜗牛要一决雌雄。大家愿意做裁判吗？[板书] 谁爬得快学生活动：观察课本69页图画，搜集数学信息。[板书] 蜘蛛：3分爬行73米 蜗牛：11分爬行9.4米学生活动：1.估计：谁爬得快并说明理由。2计算：学生在草稿本上计算。三、设疑释疑，感受、认识循环小数 1设疑：在计算的过程中有什么感受？ [6分钟]学生活动：让学生仔细观察，发现问题----余数、商各有什么特点？余数和商重复出现，总也除不尽。商有时一个数字重复出现，有时几个数字重复出现。2释疑： 像24.333---， 0.85454--- 等都是循环小数。循环小数的简便表示方法“循环节” 学生活动：学习课本70页的“数学万花筒”3辨