北师大版四年级下册《谁爬得快》教案.docVIP

谁爬得快 深圳市南山区育才一小 蔡传慧 一、教学目标： 1．通过计算两种动物爬行的速度，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。 2．在认识循环小数的过程中培养学生科学地思考问题的方法。 二、教材分析： 在这一单元里，前面4节课里学生系统学习了除数是整数的除法、除数是小数的除法以及用小数除法解决实际问题。在这基础上，教材创设了两种爬虫谁爬得快的有趣情境，让学生在解决问题中发现某些除法中余数和商的特点，从而进一步去探索、发现它们有什么规律？在这过程中认识什么是循环小数。这部分内容比过去降低了要求，有关循环节。循环小数的简便写法，是在“数学万花筒”中呈现的。 三、学校及学生状况分析 这节课都是利用除数是整数的小数除法来引入循环小数的除法，相对来说，学生比较容易理解。对于“循环”这一特征，原先孩子在找规律中也多次接触，因此，可以放手让学生先算，在算的过程中可能发现余数和商的特点，再引导学生来研究循环小数的特点就不会很困难。 四、教学过程 活动一:比一比， 谁爬得快？发现并认识循环小数。 出示课件：雨后的一天，树叶上还闪烁着水珠。一棵大树上一只蜘蛛在慢慢地往下爬行；地面上，有只蜗牛也在缓慢地爬行。 师：你们从图中还获得了什么信息？ （点击课件：蜘蛛旁边出现“3分钟爬行73米”；蜗牛旁边出现“11分钟爬行9.4米”） 师：你们能提一个数学问题吗？ 生：它们俩谁爬得快？ 师：如何知道