苏教版四年级语文下册《爱因斯坦和小女孩》课件.ppt

爱因斯坦，世界著名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证，被确认为整个人类历史上的科学巨人。 学习目标 1．学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面……一面……”，“只好”造句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解人物语言、动作和外貌描写的作用。 4．结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”，体会说话必须做到言之有据。 蓄 裹 鞋 鬼 呵 啥 xù guǒ 包裹 xié 拖鞋 guǐ 鬼脸 hē 呵欠 shá 干啥 活 动 一 初读感知 听课文录音，思考： 1.本文讲述了什么事？请简要概括。 2.小女孩几次与爱因斯坦相遇？每一 次相遇在情感上有什么变化？ 活动二 研读课文，思考：  爱因斯坦与小女孩交往了几次？从文中哪里看出来的？ 1.“1940年的一天下午，一个八九岁的小女孩放学后正蹦蹦跳跳地往家走。她边走边玩儿，一下撞上了迎面而来的一位老人。” 2. “第二天，小女孩又遇上了那位老人。” 3. “第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小女孩儿。” 4.从此，小女孩每天放学后，都要到爱因斯坦的工作室来坐坐。 概括： 读读四句话，说说有什么新发现。各用一个词语概括三次相遇情况的不同。 相撞—相遇—相邀 活 动 三 全文写了爱因斯坦与小女孩三次交往，可分为几段？每段意思是什么？ 一（1---3）写爱因斯坦的凌乱穿戴让小女孩产生疑惑。 二（4---5）写小女孩指点爱因斯坦怎样对付穿戴。 三（6）写小女孩指点爱因斯坦整理房间。 四（7---8）写爱因斯坦和小女孩成了好朋友。 思考题： 1.小女孩眼中的爱因斯坦是什么样的人？ 你从哪里知道的？ 2.你认为爱因斯坦是什么样的人？你的理 由是什么？ 文中几次写到了爱因斯坦的外貌和穿着，用笔在课文中画出来。读一读这些句子，说说自己的感受。 填空： 老人留着一撮 _____的小胡子，一双_____的眼睛_____在眼窝里，长着一头_________ 头发。 短而硬 小女孩儿望着老人，只见他穿的衣服________，整个人就像___在一张大被单里，脚下______一双拖鞋。 棕褐色 深陷 蓬乱的灰白 又肥又长 裹 趿拉 找一找： 第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。（和前面哪些话对应。） 你能用“一面……一面……”说一句话吗？ 他一边埋头走路，一边像是在思考什么。 从以上的讨论中，可以看出爱因斯坦不 注重的是什么？而注重的是什么？ （不注重的是穿戴；注重的是科学研究。） 说明爱因斯坦把时间和精力都用在科学研究上。 同学们从讨论的课文中，还读懂了什么？ （爱因斯坦平易近人，小女孩天真爽直） 回答： “嗨，先生，您好！”小姑娘说，“我父亲说您是最伟大的爱因斯坦。”“噢，他只讲对了一半——我是爱因斯坦，但并不伟大。” “我说也是嘛，瞧你，衣服还不会穿呢，怎么谈得上伟大呢？” 1.“讲对了一半”是指他是（ ），没讲对的一半是他并不（ ），爱因斯坦讲这话，反映了他（ ）的品质。 2.将画横线的句子改成陈述句。 爱因斯坦 伟大 诚恳谦虚 请把下面的句子改写成陈述句： 1.这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是 “最伟大的人”呢？ 2.穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？ 这个连衣服也穿不整齐的人，不是“最伟大的人”。 穿衣服还不会呢，谈不上伟大。 朗读： 听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光。他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”  小女孩儿第三次遇到爱因斯坦时有什么惊喜？ 爱因斯坦穿戴得整整齐齐。 爱因斯坦邀请小女孩到他工作室做客，又 看到了什么？是怎么说的？爱因斯坦呢？从中我们体会到了什么？ 请读小女孩妈妈跟爱因斯坦的对话。 爱因斯坦是一个真正“伟大的人”，不仅因为他对科学事业的巨大贡献，还因为他在人格上闪现出的谦逊、平和的品质。 爱因斯坦和小女孩 相撞——相遇——相邀——相处 爱因斯坦 小女孩儿