苏教版小学语文三年级上册第二单元表格式备课.doc

第2单元 课题 5、北大荒的秋天 课时数 2 第1课时 总第15课时 教学目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。 教 学 重难点 1、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 2、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生 热爱祖国地思想感情。 教学准备 生字卡片 小黑板 教 学 过 程 二次备课 1、谈话导入，揭示课题。 (1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天，1并出示秋天田野课件）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒） (2)今天我们一起走进北大荒的秋天，生齐读课题。 （3）简介北大荒并出示建国前的北大荒的图片。 2.师范读。 ? 过渡：如今的北大荒的秋天是怎么样的呢？文中介绍了北大荒的秋天的哪些景物？请在文中画出来。 3.师相机板书：景物：天空 小河 原野。 （1）认读生字词。（课件出示生字词和部分词语的解释） （2）指名分节读课文。 过渡：北大荒的秋天给同学们留下了美好的印象，课文中作者是怎么评价的？（啊，北大荒的秋天真美呀！） 4. 北大荒的秋天是从什么时候开始的？你是从文中哪个地方知道的？（一叶知秋） 5.北大荒很美！那它的美在哪里呢？下节课我们继续学习。 6、 指导书写。 （1）认读生字词语。 （2）分析字形，指导描红。 荒：上中下结构，“亡”不能带点，与“流”比较区别。 紫：上中下结构，与“紧”比较区别。 比一比：荒 慌 壁 碧 烧 绕 拔 拨 教学手记： 第2单元 课题 5.北大荒的秋天 课时数 2 第2课时 总第16课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。 教 学 重难点 1、通过品读课文，体会北大荒美丽的风光、丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情。 2、学习“先总后分”的构段方式。 教学准备 教 学 过 程 二次备课 一、导入新课 上节课我们已经走进了《北大荒的秋天》，今天，就让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、欣赏它。 1、师配乐朗读课文第一节，生闭眼想象。 2、谈自己的感受。 二、学习课文 整体感受： 1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢？请同学们自由读课文的2—4自然段。 2、你觉得哪的景色最美，就读哪里，边读还可以边和同桌进行交流。 3、有人说秋天是一首诗，有人说秋天是一幅画，还有人说秋天是四季中最美丽的季节。你觉得北大荒的秋天哪里最美呢？ （板书：天空 美 小河美 原野美 ） （一）品味天空的美 （1）书中一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗。什么叫一碧如洗？想看看这样的天空吗？（看屏幕上的图片） （2）北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。读课文，你看到的傍晚天空是怎样的？（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红） （3）我们一起来欣赏流云的美丽（看图片） （4）这么美丽的景色，谁能读好这句话。（生练读，生配乐读） （二）品味小河的美 1、出示图：这是一条怎样的小河？（学生看图，练习说话） 2、是呀！小河是多么的清澈，多么的平静啊！谁能把这句话读好？ 3、看，小河的清澈和安静，把谁给吸引来了？（出示课件）如果说，那静静的小河躺在大地的怀抱中，那是一种静谧的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试。 4、小鱼的出现，使小河不单调，使小河有了生机和活力。让我们一起来读。 （三）品味原野的美 1、原野的特点是什么？（热闹非凡）什么意思？ 2、非同一般的热闹是一种怎样的景象呢？请同学们大声的朗读这一段，看看作者是怎样具体些“原野热闹非凡”的？ 。 3、看图感受原野的热闹非凡。体会农民丰收的喜悦。 4、看图，练习说话：棉花、稻子、柿子、石榴等 5、通过朗读让我们亲身感受到北大荒的原野——热闹非凡。 （四）品味物产丰富 1、北大荒的秋天不但景色优美，而且物产丰富。（引读第五自然段） （板书 物产丰富） 2、提出北大仓的名称，更名《北大仓的秋天》。 理解：“大豆摇铃千里金”（板书） 3、北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，所以作者情不自禁地发出赞叹——（