新课程下课堂教学技能的创新与发展.pptVIP

新课程下课堂教学技能的创新与发展 青铜峡市第五中学 路媛芸 现行基础教育课程体系是建国以来的第八次改革是1986年义务教育法颁布之后建立并启动的建国以来最大的一轮基础课程改革。 新一轮基础教育课程改革工作大体分为三个阶段：研讨新标准新教材，从九九年开始到2002年8月结束是酝酿准备阶段；从2002年九月新学年开始在实验区试用，并逐步扩大试验范围，到2004年年中结束是试点实验阶段；从2005年新学年到2008年，所有基础教育全部使用新的课程教材是全面实施阶段 2005年是课程改革推进过程中具有关键性意义的一年 关于课程改革所引发的争论(2005年) 新闻媒体、民间会议、网络上的讨论沸沸扬扬 教育理论界的学术争论(王策三、钟启泉，新课程的理论基础，素质教育） 一些课程标准受到质疑（语文、科学、物理） 高中课改进程减缓 (新课改初期) 2001年，百年来的语文“纷争”总算有了归属，新《语文课程标准》给了它全新的定位：语文是中国文化的组成部分，是工具性和人文性的高度统一。然而，现实并不如想像中那样美好，对《标准》的解读可谓仁者见仁，智者见智。关于“工具性”和“人文性”的把握仍如“雾里看花”，特别是对“人文性”的领会更如“水中望月”，实际教学中不是“涛声依旧”，就是“面目全非”。不少有识之士慨叹：“现在的语文课越来越没有语文味了。” 【